Un nuevo estudio de Fundación Reimagina, realizado junto a Brookings Institution, revela que la tecnología y el bienestar físico son las áreas de aprendizaje con menor presencia en el sistema escolar chileno, tanto en el currículum como en la sala de clases.
La investigación, denominada “Del currículum al aula: oportunidades de aprendizaje en el sistema educativo chileno”, fue presentada en el marco del Congreso Iberoamericano de Liderazgo y Mejora Escolar (CILME), realizado en Santiago entre el 28 y el 30 de mayo. El estudio combinó revisión curricular, 104 observaciones de aula y 460 entrevistas a distintos actores del sistema educativo, en 41 escuelas de cuatro regiones del país.
¿Qué mide el estudio de oportunidades de aprendizaje?
El análisis distingue entre dos capas del sistema educativo:
- El currículum declarado, es decir, lo que indica el currículum nacional en sus distintos instrumentos.
- El currículum implementado, o lo que efectivamente ocurre en el aula.
Para ello, se examinaron ocho dominios de aprendizaje: bienestar físico, desarrollo socioemocional, cultura y artes, alfabetización y comunicación, enfoques de aprendizaje y cognición, aritmética y matemáticas, ciencias y tecnología.
Principales hallazgos
- Tecnología es el dominio con menor densidad curricular y el menos observado en las aulas de 5° básico y I° medio. Solo el 22% de los establecimientos públicos cuenta con tecnología visible y accesible en sala, frente al 50% en colegios particulares y particulares subvencionados.
- Bienestar físico presenta un patrón similar de baja presencia curricular y escasa implementación en el aula, pese a contar con mayor valoración entre los docentes.
- Desarrollo socioemocional muestra la brecha más amplia entre lo declarado y lo practicado: es el dominio que docentes y directivos priorizan con más fuerza, pero su materialización en el aula sigue siendo baja.
- Alfabetización, comunicación y cognición son las áreas con mayor coherencia entre currículum y práctica, aunque los resultados del SIMCE 2025 muestran estancamiento en los aprendizajes de lenguaje durante la última década.
- Entre las principales barreras que reportan los docentes para implementar el currículum destacan la falta de tiempo, de financiamiento y de apoyo de las familias.
¿Por qué esto es relevante?
El estudio advierte que, sin intervención en currículum, formación docente y valoración de estos dominios, la tecnología y el bienestar físico seguirán siendo marginales en la experiencia educativa de niñas, niños y jóvenes en Chile, en un contexto marcado por la irrupción de la inteligencia artificial y el aumento del sedentarismo.
