20 de Noviembre de 2021
El siguiente artículo fue publicado por el World Innovation Summit in Education (WISE) en el marco de su línea de estudio sobre ecosistemas de aprendizaje. En este artículo, nuestra directora Ana María Raad, destaca la importancia de una perspectiva inclusiva y a escala, al momento de diseñar e implementar estrategias colaborativas y de impacto colectivo.
A continuación, reproducimos el artículo que se encuentra originalmente en inglés.
Building a Learning Ecosystem for 21st-Century Education in Latin America*
*Ana María Raad
Schools’ closures during the COVID crisis mobilized hundreds of leaders and organizations in Latin America, to come up with efficient, agile, and low-cost solutions for millions of children and the young population. At the beginning of the pandemic, we decided to strengthen an ecosystem of pioneering organizations working in underprivileged areas with highly effective and proven methods that can be easily scaled in a region with limited resources. AprendoEnCasa.org ecosystem emerged as a very simple and low-cost digital solution, but also as a highly collaborative and permeable one, that is free of charge and completely in Spanish. This ecosystem identifies, selects, and shares top innovations in order to reverse learning inequalities, like the ones from Atentamente in Mexico to address socio-emotional learning, or the learning strategies of Educando Juntos in Chile with concrete ideas on how to keep student´s feedback, or the activities from Museo Moderno in Argentina to improve creativity and critical thinking.
This ecosystem was co-designed in collaboration with 70 leading educational organizations from a broad range of innovative areas, including museums, STEAM, educational improvement, psychology, entrepreneurship, technology, SEL, music, etc., representing seven countries of Latin America. It is developed by the Reimagina Foundation with the support of the Harvard David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS-Harvard) and the BHP Foundation. In less than a year and a half this new model of radical and horizontal collaboration has started to impact more than 560,000 teachers, mainly from public schools in Latin America.
A common roadmap to impact 21st-century education
From the very beginning, we have been working to bring together and connect the emerging efforts of different countries and organizations, avoiding the duplication of resources (especially for a region with limited resources and supports). For example, we identified that most of the organizations had a strong component of teacher training in learning methodologies, but very few had developed strategies for hybrid contexts. Using the platform, we were able to map these solutions and make them available for the areas most in need. For example, some of the strategies of Plan Ceibal in Uruguay or educarchile in Chile, were published on the platform and shared through a series of workshops and filmed practices for teachers working in underprivileged conditions.
Bringing together a group of leading organizations and institutions requires a strong common vision. To achieve that, we started a process with McKinsey and Ashoka, to identify the main strategic objectives that are broadly shared by these organizations. These are the connecting points, the areas where we can build on, in our present and future efforts. It’s the glue that sticks different approaches, areas of impact and solutions together, to promote the skill set needed for 21st-century education. For example, 90% of the participating organizations offer tools, practices, and visions to accelerate and transform education in students, teachers, and families: 82% prepare children and youngsters to fully integrate and participate in the 21st-century society, and 83% seek to be part of an exchange and collaboration community that democratizes 21st-century educational opportunities in Latin America.
Evidence and data to find opportunities and identify current gaps
Another strategic decision we took, was finding and identifying specific areas for synergy inside the ecosystem. For example, 94% of organizations offer alternative training and professional development for teachers, 97% have high-quality digital educational resources, and 90% declare that they develop programs to strengthen 21st-century skills. All this information and data has allowed us to align our solutions and share more than 600 high-quality digital educational resources and activities. Moreover, this is providing us with information about where we must increase our investments or double our efforts. This learning ecosystem approach uses technology to collect and share data, supports the improvement of initiatives that are under-resourced, and might favor replication in locations with the most need.
Concentrate efforts on common priorities
Another important challenge has been aligning partner organizations with the concrete priorities they want to address to transform education. This strategic exercise provides us with the right level of articulation and the relevance that each organization is aiming for, beyond their own area of action. Some of the priorities that are defining our road map and action plan are, for example, preparing educators for the 21st century, generating more evidence and information regarding what works in the educational field, promoting innovative pedagogies, closing digital gaps, evaluating the needs of students in a deeper and better way, guaranteeing support for social and emotional learning, and promoting a more adequate and equitable school funding.
With these priorities as its guiding star, AprendoEnCasa can work as a living laboratory, collecting evidence, practices, field data (where organizations operate) and translating them into new educational solutions. For example, together we defined the priority of supporting teachers in new and hybrid methodologies, and that resulted in a series of workshops and professional development experiences (more than 15 during the year), impacting more than 4,800 public school teachers and principals. These experiences were co-designed and co implemented with members of the ecosystem, with a common framework and pedagogical vision, becoming a new way to jointly scale solutions and proven practices.
Scaling alongside governments
AprendoEnCasa.org is an open, cross-disciplinary, and effective collaborative initiative that also supports governments in the region. We are working permanently to share successful strategies and innovations that can shape classroom practices in different areas of our diverse continent. We understand that in order to scale and have a greater impact, we need to collaborate and synergize with public institutions. During this time, we have collaborated with Ministries of education (Ecuador, Chile, Paraguay, Colombia) as well as public entities in Argentina and Uruguay. Some of the lessons learned from this collaborative effort point to the idea that the learning ecosystem is more likely to effectively engage stakeholder that has the capillarity to change the lives of the most vulnerable learners.
Link to the article: https://www.wise-qatar.org/building-a-learning-ecosystem-for-21st-century-education-in-latin-america/
28 de Octubre de 2021
Ecosistema para las Habilidades SXXI: recuperación y transformación educativa en América Latina y el Caribe, fue el nombre bajo el cual Fundación REimagina y el BID dieron a conocer su colaboración.
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Fundación REimagina desarrollaron el encuentro sobre cómo abordar la recuperación y la transformación educativa en la región y el rol del desarrollo de habilidades del siglo XXI para asegurar mayor inclusión y participación en la sociedad actual y de futuro.
Durante este encuentro conocimos sobre la “Coalición de las Habilidades del SXXI” impulsada por el BID. Así mismo, se abordó desde el sector público, privado y la sociedad civil el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades del SXXI; profundizando sobre el impacto que tienen las habilidades del SXXI en el desarrollo de las personas y el progreso de las naciones; conocimos de qué forma los ecosistemas y la colaboración multisectorial son estrategias prioritarias de impulsar, entre otras preguntas claves.
Algunas claves del encuentro fueron:
Durante el encuentro se identificaron las claves para poder avanzar en esfuerzos colaborativos y articulados que permitan escalar con mas impacto las iniciativas que promueven las #habiilidades21
1️⃣ Poder contribuir a los gobiernos de forma más amplia y ágil (buscando alianzas para entregar los recursos, practicas, formación) pero también para ser un puente entre la sociedad civil y los gobiernos
2️⃣ Avanzar fuertemente sin duplicar ni partir de cero
3️⃣ Asegurar calidad y pertinencia en lo que los ecosistemas entreguen
4️⃣ Escalar regionalmente esfuerzos que muchas veces son locales y que de manera individual es difícil llegar.
5️⃣ Promover la colaboración entre organizaciones, entre países, entre comunidades.
Este encuentro contó con la participación de Mercedes Mateo, Jefe de División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID); Ana María Raad, Fundadora de Fundación REimagina y AprendoEnCasa.org (Chile – Latam); Dina Buchbinder Iniciativa pionera que desarrolla habilidades para la vida y ganadora del premio Hundred/BID y Lina María Arbelaez del ICFF de Colombia.
La alianza y colaboración de Fundación REimagina y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) se da en el marco de la Coalición Global por las Habilidades del Siglo XXI, de la cual la Fundación forma parte.
VIDEO de la conferencia completa sobre Ecosistema para las Habilidades SXXI: recuperación y transformación educativa en América Latina y el Caribe, en este LINK
20 de Octubre de 2021
El Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile elaboró una agenda de cultura digital que va más allá de la pandemia del coronavirus. A través de reuniones entre representantes de la Secretaría de Estado y un equipo asesor externo, en el cual se incluye a la directora de la Fundación REimagina, se entregaron las recomendaciones. El brote de covid-19 fue un gran impulsor de esta idea, ya que dejó en evidencia que a raíz de la imposibilidad de asistir presencialmente a espacios de difusión de las culturas, las artes y el patrimonio, la comunidad se adaptó a los nuevos formatos digitales.
“El avance de la tecnología digital en el contexto de confinamiento ha cambiado la manera cómo la cultura, el arte y el patrimonio se crea, produce, circula, conserva y difunde”, señaló la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés. “Por eso, uno de nuestros mayores desafíos como ministerio será fortalecer y fomentar un desarrollo sostenible del ecosistema cultural en un contexto de expansión de las tecnologías digitales”, agregó.
En esa tarea, la Secretaría de Estado contó con el apoyo del equipo asesor formado por representantes del ámbito cultural, académico e intelectual, del emprendimiento, la innovación y la educación.
Fundación Reimagina promueve una educación innovadora, que vincula la tecnología, el arte y la educación de forma permanente.
Acceda a la agenda completa de Cultura Digital aquí: https://digital.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2021/11/agendaculturaldigital.pdf
20 de Octubre de 2021
Una innovadora alianza entre la Dirección de Educación Pública, Fundación BHP, Fundación REimagina, junto a la Oficina Regional de Harvard en Chile y la iniciativa latinoamericana AprendoEnCasa.org, permitió que profesores, directivos y miembros de los 11 Servicios Locales de Educación, lograrán capacitarse con habilidades claves en el aprendizaje de nuevas metodologías, con el propósito de afrontar los retos educativos que irán en beneficio de los estudiantes de la Educación Pública, conociendo y accediendo a las tendencias educativas que la educación del Siglo XXI demanda.
“Los múltiples desafíos presentes en la Educación Pública son transcendentales de abordar, es por este motivo que capacitaciones como éstas influyen directamente en el aprendizaje de los niños, niñas, jóvenes y adultos de los Servicios Locales de Educación”, afirmó Alejandra Grebe, directora de Educación Pública.
El programa llamado “Navegando en la complejidad: Rediseñando nuestras prácticas para asegurar aprendizajes” se desarrolló junto a la plataforma AprendoEnCasa.org, tuvo una duración aproximada de 12 horas de participación de contenidos sincrónico y asincrónico. La iniciativa colaborativa y pionera que busca apoyar a las comunidades educativas en América Latina con contenidos, recursos y orientaciones en formatos digitales, para el desarrollo de los aprendizajes, contó con la participación de Katherine Merseth, reconocida académica de la prestigiosa Universidad de Harvard.
En las áreas de contenido, los docentes aprendieron a través de un balance de videos dirigidos por profesores (Conferencias Aprendo En Casa) y lecturas, además de una reflexión individual y sesiones en vivo.
Ana María Raad, fundadora de la Fundación REimagina, y directora de AprendoEnCasa.org comentó que, “Muchas de nuestras creencias y suposiciones sobre la escuela y nuestro papel como líderes escolares -equipos directivos y docentes-han sido desafiadas. Es por ello, que este ciclo de desarrollo profesional se realizó en torno a estos grandes desafíos que requieren un nuevo enfoque para liderar las escuelas, jardines y liceos y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas que incorporen elementos clave en la educación actual”.
La ceremonia final relevó el reconocimiento a los docentes por perfeccionarse en áreas que buscan preparar a los estudiantes con habilidades para el siglo XXI. En la ocasión estuvieron presente los docentes que se capacitaron, instancia en la que se destacó a los profesores y profesoras de los Servicios Locales que fueron parte del cuadro de honor final.
Ver la noticia completa en este link: https://educacionpublica.cl/sin-categoria/docentes-de-la-educacion-publica-se-capacitan-con-universidad-de-harvard/
17 de Octubre de 2021
Análisis del impacto colectivo realizado a 73 organizaciones educacionales de siete países de América Latina impulsada por Fundación Reimagina, Mckinsey y Ashoka en el marco del apoto al programa AprendoEnCasa.org
El poder conocer en profundidad el aporte colectivo de lo que hacemos nos permite mirar los espacios comunes, pero también los lugares en donde podemos poner foco y apoyar más las necesidades de la educación en la región”, dice Ana María Raad, directora de AprendoEnCasa.org.
Transformar la educación es la meta compartida entre 73 organizaciones educacionales de siete países de la región, incluyendo Chile, Colombia y México.
Así lo reveló la “Radiografía de tendencias en educación del S21 en América Latina”, diagnóstico impulsado en pandemia por la plataforma AprendoEnCasa.org (ver recuadro) junto a la consultora McKinsey y Ashoka.
“Esta radiografía de impacto común es inédita porque refleja cómo las más de 70 organizaciones educativas líderes en Latinoamérica (de las cuales cerca de un 60% pertenecen a Chile) están priorizando y movilizando la educación que se ajuste al siglo XXI. El poder conocer en profundidad el aporte colectivo de lo que hacemos nos permite mirar los espacios comunes, pero también los lugares en donde podemos poner foco y apoyar más las necesidades de la educación en la región, desde el tipo de apoyo educativo que estamos dando (capacitaciones, recursos digitales o metodologías transformadoras) hasta los principales beneficiarios: los profesores y estudiantes”, explica Ana María Raad, fundadora de la Fundación REimagina y directora de AprendoEnCasa.org.
Según el análisis, que contempló información recogida en la página web de la plataforma y una encuesta, el desarrollo e impacto de las habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la motivación hacia el aprendizaje y la conexión con las necesidades y contextos de los escolares, es una de las metas más importantes.
En esa misma línea, el desarrollo de pedagogías innovadoras y la creación de redes y ecosistemas, mediante trabajos colaborativos y esfuerzos conjuntos, son de alta prioridad.
Metas colectivas
“El trabajo colaborativo es clave. De hecho, es uno de los hallazgos de esta radiografía, así como también el valor de la evidencia y el aprendizaje cruzado, no duplicar esfuerzos, sino que poder construir de manera colectiva. En educación, aunar esfuerzos es fundamental, y sabemos que para alcanzar cambios a gran escala es fundamental tener una visión de largo plazo, que promueva la profesionalización de los distintos actores, el desarrollo de capacidades y el fortalecimiento de la educación pública en nuestros países”, precisa Alejandra Arratia, directora ejecutiva de Educación 2020, institución local que participó del diagnóstico.
Bernardita Yuraszeck, directora ejecutiva de la Fundación Impulso Docente, la cual también fue parte de la iniciativa, concuerda y dice que “el desafío que enfrentamos en educación es inmenso y sistémico. Conocernos entre organizaciones que compartimos un propósito y salir del aislamiento con el que muchas veces tendemos a trabajar es un primer paso relevante para plantearnos metas colectivas, nos permite potenciar la colaboración entre nosotros y acelerar nuestro impacto”.
Y añade: “Voluntad, foco y colaboración son elementos clave que espero podamos alimentar como ecosistema para avanzar aceleradamente en conseguir metas colectivas en la región; poniendo el foco en los estudiantes y en las consecuencias vitales que implican acceder, o no, a la educación integral”.
Por otro lado, una educación que sea pertinente con las necesidades de los escolares, es decir, conectada con la realidad, inclusiva, integral y atendiendo y asegurando el bienestar tanto de los estudiantes como de los educadores, fue también mencionada como uno de los puntos fundamentales.
Otras de las prioridades educativas relevadas fueron “entregar apoyo profesional y consejo a educadores, asistentes y docentes” (91% lo cree así); “asegurar la continuidad del aprendizaje académico de los estudiantes” (86%); “asegurar el apoyo de los apoderados para que contribuyan con el aprendizaje de los escolares” (84%) y “revisar las políticas de promoción o avance de cursos que permita a los alumnos progresar” (82%).
“Dados los resultados, aparece evidente la sintonía en relación a las problemáticas identificadas y la urgencia de resolverlas, lo que da cuenta del tremendo potencial de cambio que presenta el trabajo colaborativo de estas instituciones. Cada una aporta desde sus áreas de experticia a este gran desafío que es transformar nuestro paradigma educativo”, concluye Andrea Osorio, directora de Aprendizaje para el Futuro de EducarChile.
Publicado por El Mercurio https://digital.elmercurio.com/2021/10/17/A/MF41KA1K/light?gt=221001
Conoce la radiografía completa aqui:
11 de Mayo de 2021
Columna de nuestra directora Ana María Raad para el BID
Navegar la incertidumbre es incomoda, somos seres educados para la estabilidad y para lo predecible. Pero desde que se cerraron las escuelas y colegios de América Latina, nos hemos visto enfrentados a una situación contraria y llena de complejidades. Vivimos en una de las regiones más afectadas por la pérdida de aprendizajes y con mayores brechas de inequidad. La tecnología (o falta de esta) nos evidenció una vez más, que este partido se gana en la cancha de las pedagogías y que urge acelerar una transformación en el qué y cómo aprendemos, con maestros preparados para este nuevo escenario, pero además sistemas educativos que promuevan dichos cambios en todos los niveles. Sabemos que el futuro de la educación en América Latina dependerá de la capacidad de aprender juntos, de forma colaborativa y escalando rápidamente.
Requerimos potenciar y acelerar sistemas educativos que atiendan la diversidad, que la reconozcan como un factor enriquecedor de los procesos de aprendizaje. Que busquen educar seres capaces de entender el mundo en el que viven, analizar la información, construir nuevo conocimiento a partir de lo que ya existe y formar agentes de cambio, garantizando que todos estén incluidos plenamente. Para ello requerimos fortalecer y reconvertir las habilidades de los y las profesores (as), para acompañar, contener, mediar, activar procesos de aprendizaje que se desprenden de estos nuevos contextos, lo que demanda mayores inversiones y por supuesto nuevas formas de colaborar y trabajar.
Ecosistema de aprendizaje para América Latina
Es en este contexto de reflexión y acción que en durante el 2020 se formó la iniciativa AprendoEnCasa.org que reúne a más de 70 organizaciones líderes en educación en ámbitos diversos como las ciencias, el arte, el mejoramiento educativo, la psicología, el emprendimiento, la tecnología, la música, etc. Y en donde se encuentran representados 7 países de América Latina y España. Actualmente es impulsada por la Oficina de Harvard en Chile, la Fundación BHP y la Fundación RE imagina. Esta es una iniciativa multiplataforma, digital, gratuita y en español, que busca entregar de manera ágil, oportuna y fácil contenidos y herramientas digitales enriquecidas; así como acompañar a los docentes, maestros, directivos y familias en el proceso de transición hacia una educación híbrida. Busca ser un referente de colaboración radical entre países, facilitando el intercambio de experiencias, evitando la duplicidad y la fuga de esfuerzos, así como un modelo de trabajo y cooperación entre las organizaciones civiles, publicas, privadas y académicas de la región.
Plataforma AprendoEnCasa.org
En Aprendo En Casa se han identificado y priorizado ámbitos (por medio de la recolección de evidencia y de la experiencia en terreno de las organizaciones). Dichos ejes temáticos incluyen: aprender con tecnología, la comprensión y profundización de metodologías que permitan transformar los aprendizajes, el desarrollo de habilidades para el siglo 21 y las capacidades de gestionar y articular el cambio para poder avanzar. Todas estas aproximaciones temáticas, pedagógicas y de sentido educativo se plasman finalmente en una plataforma abierta, que distribuye contenidos desde distintos canales (redes sociales, web, TV), así como experiencias profesionalizantes en línea de forma permanente. Basados en un modelo diseñado junto al profesor de Harvard Richard Elmore[1] promovemos la interacción esencial entre profesor, alumno y los contenidos.
Una colaboración radical público-privada
AprendoEnCasa.org es una iniciativa de colaboración abierta, transversal y efectiva que también apoya a gobiernos de la región. El caso del Ministerio de Educación del Ecuador ha sido emblemático porque permitió beneficiar a miles de maestros ecuatorianas con los mejores recursos educativos que las 70 organizaciones de Aprendo En Casa comparten. Estos fueron seleccionados y publicados de acuerdo con las prioridades del plan de apoyo docente de dicho país y a sus necesidades curriculares. Otro ejemplo, es el caso del MINEDUC Chile con quienes realizamos un trabajo focalizado a través de la subsecretaria de primera infancia, para poder promover junto a ellos, contenidos y estrategias para parvularios, familias y educadores. Así mismo, apoyamos la política de educación en línea, a través de la selección y priorización de contenidos para su portal “aprendo en linea”. También, realizamos un trabajo pionero de intercambio con el Ministerio de las Culturas de Chile, a través de su plataforma EligeCultura.cl por medio del cual, hemos desarrollado y fortalecido su espacio de aprendizaje y desarrollo de la creatividad.
Algunas lecciones aprendidas de este esfuerzo colaborativo con distintos gobiernos y entidades públicas apuntan a la importancia de no duplicar esfuerzos y llegar de forma ágil y oportuna, pero también articulada. Es ahí, en donde la contribución del mundo de la sociedad civil, las ONG, las organizaciones privadas, pueden hacer una diferencia. También hemos aprendido la importancia de alinearse a las prioridades de gobiernos a partir de un esfuerzo flexible, que represente las distintas miradas y ámbitos, focalizando los apoyos según los requerimientos de las políticas educativas y no al revés. Finalmente, hemos aprendido el valor de la articulación y colaboración para acelerar los cambios, que sólo es posible cuando somos capaces de movilizarnos en conjunto las 70 organizaciones.
El desafío que enfrentamos implica cerrar brechas y el acelerar cambios. El volver a clases presenciales o a distancia y lograr una estabilidad, no debería significar volver a lo mismo, sino rediseñar nuestra educación basándonos en lo aprendido, producto de la experiencia, capacidad de resiliencia y transformación que hemos acumulado. Para ello, el trabajo colaborativo y articulado será determinante.
*Ana María Raad es antropóloga con más de 20 años de experiencia en innovación social, educación y cultura. Es fundadora de la Fundación REimagina y de la iniciativa AprendoEnCasa.org desde donde promueve programas que apuntan a la transformación educativa y cultural en la región, y es una invitada especial en nuestra serie de blogs sobre el desarrollo de #habilidades21 en América Latina y el Caribe.
[1] Richard Elmore. Profesor de Harvard que diseñó junto al equipo de Fundación REimagina el modelo pedagógico de Aprendo En Casa. Falleció en Febrero del 2021
Acceso a la publicación del BID aquí: https://blogs.iadb.org/educacion/es/reimaginando-la-educacion-de-america-latina/