AprendoLab, la plataforma de formación docente potenciada con IA de Fundación Reimagina, fue seleccionada como una de las 25 soluciones tecnológicas con mayor impacto en el mundo por el Global Ed Tech Prize.

Fundado por T4 Education con el apoyo de Owl Ventures y Digital Promise, el Global EdTech Prize reconoce las soluciones pioneras que están abordando los desafíos más importantes de la educación. El premio, que es evaluado por docentes de todo el mundo, se entrega en tres categorías (grandes empresas, starups y sin fines de lucro) para reconocer productos, herramientas o servicios de tecnología educativa sobresalientes, evaluados mediante criterios rigurosos.

Vikas Pota, fundador de T4 Education y del Global EdTech Prize afirmó que: “quiero felicitar a AprendoLab de Fundación Reimagina en Chile por haber sido seleccionada entre las 25 prefinalistas de esta segunda edición del Global EdTech Prize. La tecnología en las aulas tiene un enorme potencial para cerrar brechas de aprendizaje y preparar plenamente a las nuevas generaciones para el cambiante mundo laboral del futuro. Sin embargo, solo podremos aprovechar ese potencial cuando la tecnología esté al servicio de los educadores y les ayude a enfrentar los desafíos que viven cada día”.

Por su parte, Ana María Raad, fundadora de Reimagina, señaló que “esta nominación es un orgullo y al mismo tiempo nos inspira para seguir trabajando en apoyar a quienes tienen el poder de impulsar el cambio educativo, que son los profesores y profesoras. Con AprendoLab seguiremos poniendo la inteligencia artificial al servicio de entregar apoyos más personalizados de acuerdo con las necesidades que cada educador tiene en su contexto específico”.

AprendoLab en cifras

AprendoLab es posible gracias a un ecosistema diverso de organizaciones educativas y una comunidad activa de educadores motivados por perfeccionar su práctica docente.

• Más de 80 organizaciones educativas forman parte del ecosistema de AprendoLab.
• 32 rutas de aprendizaje diseñadas para educadores de toda América Latina.
• 1.8 millón de docentes de América Latina han sido parte de nuestra oferta formativa.

Este anuncio se suma al reconocimiento otorgado en 2025 por Qatar Foundation, la cual seleccionó a AprendoLab como finalista del Premio Wise a la Educación. Así, AprendoLab se posiciona como una iniciativa que está marcando una diferencia real y que promueve tecnologías educativas que verdaderamente funcionan para quienes más importan: los educadores.

Los ganadores del premio serán anunciados en vivo durante el World Schools Summit, que se celebrará en Londres el 17 de enero de 2027.

Reimagina se sumó a la conversación global sobre inteligencia artificial e innovación social en Ginebra, Suiza, donde se desarrolló la Cumbre Mundial sobre Inteligencia Artificial para el Bien, convocada por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU), el Gobierno de Suiza y más de 50 organizaciones del Sistema de Naciones Unidas. En el marco de esta cumbre, el World Economic Forum y la Fundacón Schwab para el Emprendimiento Social desarrollaron el evento paralelo “Hacia la acción colectiva en IA e innovación social”, en el cual participó nuestra fundadora, Ana María Raad.

El taller reunió a líderes de empresas tecnológicas, innovadores sociales, filantropía e inversión de impacto para co-diseñar los principios y la arquitectura de una futura Coalición Global sobre IA e Innovación Social. Ana María fue una de las cuatro voces elegidas para abrir la discusión, junto a representantes de Anthropic, Tech to the Rescue y Ernst & Young.

Una mirada desde América Latina

En su intervención, Ana María Raad presentó a Reimagina como una organización que aborda la brecha educativa en América Latina, donde la mitad de los jóvenes de 15 años tiene dificultades para comprender textos sencillos. En ese marco, la organización trabaja movilizando a ministerios, docentes y sociedad civil para impulsar prácticas innovadoras que mejoren los aprendizajes.

En ese marco, la fundadora de Reimagina planteó que “los innovadores sociales enfrentamos un doble desafío frente a la IA: por un lado, integrarla en nuestros procesos y, a la vez, evitar que profundice las brechas existentes”. Al respecto, identificó cuatro nudos críticos que dificulta la adopción de la IA para el bien por parte de la sociedad civil: la falta de talento técnico dentro de las organizaciones sociales; la necesidad de dirigir la inversión hacia donde realmente se requiere; el desafío de escalar soluciones ya probadas en lugar de multiplicar pilotos; y la fragmentación del financiamiento y el apoyo técnico.

Como ejemplo regional, Ana María Raad subrayó que mientras más del 70% de la inversión de impacto en EdTech en América Latina se concentra en educación superior, la evidencia muestra que la necesidad urgente está en primera infancia y educación escolar. También recordó que, según la encuesta TALIS, la prioridad de los docentes latinoamericanos frente a la IA es desarrollar pensamiento crítico y resolución de problemas, lo cual no siempre coincide con la agenda de quienes financian soluciones tecnológicas.

Su llamado final fue a adoptar modelos de impacto colectivo: financiamiento no restringido, basado en la confianza y el conocimiento de quienes están más cerca del problema.

Cifras que enmarcan la discusión

• Menos del 1% de la inversión corporativa en IA a nivel global se dirige a iniciativas con foco de impacto social.
• Entre 84% y 86% del financiamiento de IA para impacto se concentra en mercados de altos ingresos.
• Existen cerca de 10 millones de empresas sociales en el mundo, con ingresos anuales por US$2 billones, pero menos del 2% accede a capital institucional de largo plazo.

Efecto Colectivo, la red impulsada por Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation, realizó su segunda sesión de trabajo colectivo del año. El encuentro marcó un hito, pues permitió avanzar decididamente en una agenda de trabajo estructurada en torno a tres pilares temáticos para el periodo 2026-2028.

Qué es Efecto Colectivo y por fue clave esta sesión

Efecto Colectivo es una iniciativa de colaboración que reúne a fundaciones, centros de investigación y organizaciones de la sociedad civil en torno a un mismo desafío: ningún actor por sí solo puede asegurar que los estudiantes de Chile desarrollen los aprendizajes y habilidades que necesitan para su futuro. Por eso, el modelo apuesta por el trabajo en red como estrategia de innovación educativa.

Esta segunda sesión de trabajo colectivo 2026 tuvo tres objetivos concretos: mirar lo construido colectivamente hasta ahora, reflexionar sobre el valor y el rol de Efecto Colectivo dentro del ecosistema educativo y avanzar hacia la siguiente etapa del trabajo colectivo, con foco en la implementación por pilares.

Los tres pilares del trabajo colectivo 2026-2028

El corazón de la jornada fue la presentación del nuevo modelo de pilares, que organiza el trabajo de las organizaciones participantes en tres frentes complementarios.

Pilar I: Sistema de apoyo estratégico basado en evidencia

Este pilar busca conectar innovación educativa, evidencia territorial y toma de decisiones públicas para fortalecer el aprendizaje integral y las habilidades del siglo XXI. En esta línea de trabajo participan Fundación Astoreca, Bien Público, el Centro de Modelamiento Matemático (CMM), Educación 2020 y Eventuras.

Pilar II: Espacios de colaboración estratégica para políticas educativas

El segundo pilar tiene como propósito fortalecer las capacidades de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y sus Unidades de Apoyo Técnico-Pedagógico (UATP) para identificar, implementar y sostener iniciativas educativas efectivas basadas en evidencia. Aquí, el trabajo es impulsado por Fundación 99, Enseña Chile, Fundación Teatro a Mil, Focus y Trabún.

Pilar III: Desarrollo de capacidades y movilización cultural

El tercer pilar apunta a movilizar nuevas prácticas y modelos mentales en educación, difundiendo experiencias y aprendizajes que impulsen cambios culturales sostenibles en el sistema. Participan Kommpakt, Kiri, Enseña Chile y Eventuras.

Los avances de dos años de trabajo colectivo

La sesión también fue ocasión para repasar los hitos alcanzados desde el inicio de la iniciativa, hace dos años:

• Un modelo pionero de evaluación y selección con mirada integral del desarrollo de habilidades, aplicado junto a 28 organizaciones.
• 10 iniciativas en implementación en distintos territorios del país.
• Trabajo conjunto con 11 SLEP y un convenio con la DEP y el CPEIP, incluyendo vinculación con el gobierno entrante.
• Fortalecimiento de alianzas multiactor y desarrollo de bienes públicos colectivos.
• La publicación colectiva “7 claves para innovar”, presentada en el marco del Congreso Futuro.
• Un incipiente reconocimiento externo como red, a través de la Comunidad de Organizaciones Solidarias (red de redes).

En síntesis, la red pasó de ser un grupo de organizaciones que se conocían poco a “una comunidad que experimenta, aprende y produce en conjunto”.

Nuestra directora ejecutiva, Ana María Raad, presentó en Washington ante los representantes de los países miembros de este organismo multilateral.

¿Cómo avanzamos hacia una educación que realmente impulse el desarrollo en América Latina? Este fue el foco de la sesión extraordinaria del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral  de la Organización de Estados Americanos (OEA), en el marco del Día Mundial de la Creatividad y la Innovación.

En ese contexto, Fundación Reimagina expuso desde la experiencia en la región sobre cómo desarrollar innovación y creatividad en nuestros sistemas educativos para dar el salto que hoy necesitamos. Esta presentación fue posible gracias a la invitación de la Misión permanente de Ecuador ante el organismo multilateral.

Ana María Raad, directora ejecutiva de Fundación Reimagina, destacó que “lo que venimos a traer es un mensaje de esperanza, pero también de urgencia. De una urgencia por una innovación en educación que sea pertinente, que se contextualice a nuestra región y que, sobre todo, ponga en valor en nuestra región las iniciativas que ya están funcionando y pueda conectar y catalizar para que realmente lleguen a más niños y niñas, especialmente de las escuelas públicas de toda América Latina”.

Esta presentación se enmarca en un contexto de grandes desafíos educativos para América Latina:

• El 75% de los estudiantes no alcanza el nivel básico de competencias en matemáticas (fuente: PISA).
• Todos los países de la región se encuentran por debajo de la media en la medición de pensamiento crítico (fuente: PISA).
• Más del 80% de los profesores tiene bajos niveles de habilidades digitales (PIACC).
• 70% de los docentes no recibe una formación ajustada a sus necesidades actuales (Unesco).

Algunas de las ideas que Fundación Reimagina presentó:

1. Habilidades para hoy y el futuro: las iniciativas que busquen promover mejores aprendizajes debe asegurar el desarrollo de conocimientos y habilidades clave.

2. Los docentes como motor del cambio: invertir en profesores es clave, son el factor más importante en el aprendizaje y los resultados de los estudiantes. Esto debe considerar formación continua en habilidades pedagógicas y digitales, con foco en prácticas transformadoras y ajustada al contexto y necesidades.

3. La pedagogía por delante de la tecnología: la tecnología es una herramienta pero es la pedagogía la que debe guiar cómo y para qué se usa, con el foco puesto en el núcleo pedagógico.

4. Colaborar para avanzar: promover con fuerza la articulación, colaboración y cooperación entre actores del ecosistema educativo, partiendo de aquellas experiencias que ya han mostrado resultados.

5. Innovación como bien público: el desafío es escalar en forma eficiente aquellas innovaciones educativas que han demostrado mejorar los aprendizajes. Para esto, la generación de evidencia de prácticas efectivas es fundamental.

En el marco de su participación en la Red para la Transformación de los Sistemas Educativos (NEST, por sus siglas en inglés), Fundación Reimagina compartió con organizaciones de la sociedad civil del Sur Global su trabajo en torno a la evaluación del trabajo colaborativo para el cambio sistemático. El encuentro “KDN Learning Exchange: Ways to Think About Evaluating Education Systems Change”, fue organizado por el Center for Universal Education de Brookings Institution (EE.UU.).

Mashhood Bhat, Impact Manager del Centro para la Educación Universal de Brookings, destacó que “todavía estamos tratando de aprender cómo pensamos la evaluación de iniciativas colaborativas que están tratando de crear cambio sistémico”.

En este marco, Fundación Reimagina presentó su experiencia en el diseño de la evaluación de Efecto Colectivo, una alianza colaborativa impulsada por Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation, a través de la cual identificamos innovaciones para acelerar la transformación educativa, apoyamos su escalamiento y promovemos la inteligencia colectiva.

María de los Ángeles Pavez, líder de estrategia y operaciones de Fundación Reimagina explicó que “ahora estamos preparando la evaluación intermedia de Efecto Colectivo y queremos incorporar en ella a diversos actores, porque no se trata sólo de evaluar los resultados de los estudiantes, sino también el cambio en distintos niveles del sistema y eso es algo bien difícil de evaluar”.

Nicolás Contreras, líder de conocimiento e impacto colectivo de Fundación Reimagina, destacó que para lograr cambio sistémico, creemos que es esencial alinear a diversos actores en diferentes niveles” Para avanzar en esa línea, Contreras explicó que es necesario avanzar con acciones en distintas capas del sistema, incluyendo:

1. Modificar prácticas pedagógicas
2. Rediseñar la relación entre actores claves
3. Alinear incentivos  y estructuras de gobernanza
4. Apoyar el escalamiento de innovaciones efectivas
5. Institucionalizar innovaciones basadas en evidencia
6. Construir redes sustentables de colaboración.

La Red NEST reúne a organizaciones de la sociedad civil de 11 países, y tiene por objetivo promover la investigación y el aprindizaje colaborativo en distintos contextos para orientar la transformación de los sistemas educativos, con el fin de que niños, niñas y jóvenes puedan desarrollar sus habilidades amplias.

Fundación Reimagina presentó a casi 140 docentes de Ecuador esta plataforma, cuyo objetivo es acompañar el desarrollo profesional de los educadores.

En el marco del proyecto piloto “El Kit del Docente del Futuro” que implementan en Ecuador Unesco y el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura de ese país, Fundación Reimagina presentó la plataforma AprendoLab a docentes escolares de la provincia de Esmeraldas.

En encuentro “Habilidades digitales para la enseñanza”, estuvo encabezado por el viceministro de Educación de Ecuador, Juan Carlos Rodríguez y la representante de Unesco en Ecuador, Tatiana Villegas. En la ocasión, la fundadora de Reimagina, Ana María Raad, destacó que el objetivo de AprendoLAB es “es acompañar en el desarrollo profesional docente a los maestros y maestras de América Latina”. Además, destacó tres ideas para que los docentes puedan aproximarse al uso de las tecnologías y la inteligencia artificial en su labor:

1. Conocer: “tenemos que acercarnos a la tecnología, perder el miedo a equivocarnos y, de alguna manera, estar mucho más abiertos a aquello que quizás ni siquiera teníamos contemplado integrar o considerar”.

2. Profundizar: “no nos podemos quedar en una mirada rasante o superficial de este cambio. Este cambio es mayor, es un cambio que no sólo tecnológico, es un cambio del rol del docente del maestro y las maestras, es un cambio también en la relación con los estudiantes. Es un cambio social, por lo tanto la profundización el poder ir un paso más allá siempre es muy importante”.

3. Poner en práctica: “quedarnos en la teoría y hablar aquí entre nosotros y que bien estamos de acuerdo, no va a cambiar nada en la sala de clases”.

Cynthia Osorio, coordinadora de alianzas y comunidades de AprendoLAB presentó esta plataforma, la cual ya ha sido usada por casi 5 mil docentes en América Latina. “Nosotros tenemos en el centro al educador, porque sabemos que los docentes son el principal motor de cambio, porque ellos están ahí en las aulas donde están los estudiantes formándose para el mundo que viene”, destacó.

En la ocasión, Cynthia Osorio destacó tres características clave de AprendoLAB para apoyar la formación docente:

Personalización con IA: AprendoLAB usa inteligencia artificial para proponer rutas de aprendizaje personalizadas a cada docente, tanto en términos como de pertinencia geográfica y cultural del contenido, como una experiencia que se ajuste a la disponibilidad de tiempo del docente y las condiciones de conectividad a internet con que cuente.

Curatoría humana de contenidos: un equipo de profesionales especializados revisa y cataloga los contenidos de la plataforma, lo cual da un sello de calidad a las rutas de aprendizaje y previene la ocurrencia de errores propios de la inteligencia artificial generativa.

Rutas de aprendizaje orientadas a la práctica: la plataforma ofrece ciclos cortos de mejora continua, lo cual permite a los docentes aterrizar rápidamente sus aprendizajes a su práctica en la sala de clases. De hecho, el 90% de los docentes que han usado AprendoLAB han implementado cambios concretos en sus salas de clases.