Nuestra directora ejecutiva, Ana María Raad, presentó en Washington ante los representantes de los países miembros de este organismo multilateral.

¿Cómo avanzamos hacia una educación que realmente impulse el desarrollo en América Latina? Este fue el foco de la sesión extraordinaria del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral  de la Organización de Estados Americanos (OEA), en el marco del Día Mundial de la Creatividad y la Innovación.

En ese contexto, Fundación Reimagina expuso desde la experiencia en la región sobre cómo desarrollar innovación y creatividad en nuestros sistemas educativos para dar el salto que hoy necesitamos. Esta presentación fue posible gracias a la invitación de la Misión permanente de Ecuador ante el organismo multilateral.

Ana María Raad, directora ejecutiva de Fundación Reimagina, destacó que “lo que venimos a traer es un mensaje de esperanza, pero también de urgencia. De una urgencia por una innovación en educación que sea pertinente, que se contextualice a nuestra región y que, sobre todo, ponga en valor en nuestra región las iniciativas que ya están funcionando y pueda conectar y catalizar para que realmente lleguen a más niños y niñas, especialmente de las escuelas públicas de toda América Latina”.

Esta presentación se enmarca en un contexto de grandes desafíos educativos para América Latina:

• El 75% de los estudiantes no alcanza el nivel básico de competencias en matemáticas (fuente: PISA).
• Todos los países de la región se encuentran por debajo de la media en la medición de pensamiento crítico (fuente: PISA).
• Más del 80% de los profesores tiene bajos niveles de habilidades digitales (PIACC).
• 70% de los docentes no recibe una formación ajustada a sus necesidades actuales (Unesco).

Algunas de las ideas que Fundación Reimagina presentó:

1. Habilidades para hoy y el futuro: las iniciativas que busquen promover mejores aprendizajes debe asegurar el desarrollo de conocimientos y habilidades clave.

2. Los docentes como motor del cambio: invertir en profesores es clave, son el factor más importante en el aprendizaje y los resultados de los estudiantes. Esto debe considerar formación continua en habilidades pedagógicas y digitales, con foco en prácticas transformadoras y ajustada al contexto y necesidades.

3. La pedagogía por delante de la tecnología: la tecnología es una herramienta pero es la pedagogía la que debe guiar cómo y para qué se usa, con el foco puesto en el núcleo pedagógico.

4. Colaborar para avanzar: promover con fuerza la articulación, colaboración y cooperación entre actores del ecosistema educativo, partiendo de aquellas experiencias que ya han mostrado resultados.

5. Innovación como bien público: el desafío es escalar en forma eficiente aquellas innovaciones educativas que han demostrado mejorar los aprendizajes. Para esto, la generación de evidencia de prácticas efectivas es fundamental.

En el marco de su participación en la Red para la Transformación de los Sistemas Educativos (NEST, por sus siglas en inglés), Fundación Reimagina compartió con organizaciones de la sociedad civil del Sur Global su trabajo en torno a la evaluación del trabajo colaborativo para el cambio sistemático. El encuentro “KDN Learning Exchange: Ways to Think About Evaluating Education Systems Change”, fue organizado por el Center for Universal Education de Brookings Institution (EE.UU.).

Mashhood Bhat, Impact Manager del Centro para la Educación Universal de Brookings, destacó que “todavía estamos tratando de aprender cómo pensamos la evaluación de iniciativas colaborativas que están tratando de crear cambio sistémico”.

En este marco, Fundación Reimagina presentó su experiencia en el diseño de la evaluación de Efecto Colectivo, una alianza colaborativa impulsada por Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation, a través de la cual identificamos innovaciones para acelerar la transformación educativa, apoyamos su escalamiento y promovemos la inteligencia colectiva.

María de los Ángeles Pavez, líder de estrategia y operaciones de Fundación Reimagina explicó que “ahora estamos preparando la evaluación intermedia de Efecto Colectivo y queremos incorporar en ella a diversos actores, porque no se trata sólo de evaluar los resultados de los estudiantes, sino también el cambio en distintos niveles del sistema y eso es algo bien difícil de evaluar”.

Nicolás Contreras, líder de conocimiento e impacto colectivo de Fundación Reimagina, destacó que para lograr cambio sistémico, creemos que es esencial alinear a diversos actores en diferentes niveles” Para avanzar en esa línea, Contreras explicó que es necesario avanzar con acciones en distintas capas del sistema, incluyendo:

1. Modificar prácticas pedagógicas
2. Rediseñar la relación entre actores claves
3. Alinear incentivos  y estructuras de gobernanza
4. Apoyar el escalamiento de innovaciones efectivas
5. Institucionalizar innovaciones basadas en evidencia
6. Construir redes sustentables de colaboración.

La Red NEST reúne a organizaciones de la sociedad civil de 11 países, y tiene por objetivo promover la investigación y el aprindizaje colaborativo en distintos contextos para orientar la transformación de los sistemas educativos, con el fin de que niños, niñas y jóvenes puedan desarrollar sus habilidades amplias.

Fundación Reimagina presentó a casi 140 docentes de Ecuador esta plataforma, cuyo objetivo es acompañar el desarrollo profesional de los educadores.

En el marco del proyecto piloto “El Kit del Docente del Futuro” que implementan en Ecuador Unesco y el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura de ese país, Fundación Reimagina presentó la plataforma AprendoLab a docentes escolares de la provincia de Esmeraldas.

En encuentro “Habilidades digitales para la enseñanza”, estuvo encabezado por el viceministro de Educación de Ecuador, Juan Carlos Rodríguez y la representante de Unesco en Ecuador, Tatiana Villegas. En la ocasión, la fundadora de Reimagina, Ana María Raad, destacó que el objetivo de AprendoLAB es “es acompañar en el desarrollo profesional docente a los maestros y maestras de América Latina”. Además, destacó tres ideas para que los docentes puedan aproximarse al uso de las tecnologías y la inteligencia artificial en su labor:

1. Conocer: “tenemos que acercarnos a la tecnología, perder el miedo a equivocarnos y, de alguna manera, estar mucho más abiertos a aquello que quizás ni siquiera teníamos contemplado integrar o considerar”.

2. Profundizar: “no nos podemos quedar en una mirada rasante o superficial de este cambio. Este cambio es mayor, es un cambio que no sólo tecnológico, es un cambio del rol del docente del maestro y las maestras, es un cambio también en la relación con los estudiantes. Es un cambio social, por lo tanto la profundización el poder ir un paso más allá siempre es muy importante”.

3. Poner en práctica: “quedarnos en la teoría y hablar aquí entre nosotros y que bien estamos de acuerdo, no va a cambiar nada en la sala de clases”.

Cynthia Osorio, coordinadora de alianzas y comunidades de AprendoLAB presentó esta plataforma, la cual ya ha sido usada por casi 5 mil docentes en América Latina. “Nosotros tenemos en el centro al educador, porque sabemos que los docentes son el principal motor de cambio, porque ellos están ahí en las aulas donde están los estudiantes formándose para el mundo que viene”, destacó.

En la ocasión, Cynthia Osorio destacó tres características clave de AprendoLAB para apoyar la formación docente:

Personalización con IA: AprendoLAB usa inteligencia artificial para proponer rutas de aprendizaje personalizadas a cada docente, tanto en términos como de pertinencia geográfica y cultural del contenido, como una experiencia que se ajuste a la disponibilidad de tiempo del docente y las condiciones de conectividad a internet con que cuente.

Curatoría humana de contenidos: un equipo de profesionales especializados revisa y cataloga los contenidos de la plataforma, lo cual da un sello de calidad a las rutas de aprendizaje y previene la ocurrencia de errores propios de la inteligencia artificial generativa.

Rutas de aprendizaje orientadas a la práctica: la plataforma ofrece ciclos cortos de mejora continua, lo cual permite a los docentes aterrizar rápidamente sus aprendizajes a su práctica en la sala de clases. De hecho, el 90% de los docentes que han usado AprendoLAB han implementado cambios concretos en sus salas de clases.