Con ese título, desde Fundación REimagina participamos del Seminario Internacional de Educación Integral (SIEI) desarrollado por Fundación SM el mismo que busca abrir espacios de diálogo informado y plural para analizar los temas prioritarios en materia educativa, así como ayudar a los principales actores de esta comunidad en su misión de conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros niños y jóvenes.

El SIEI se ha convertido en un referente para la comunidad educativa en Iberoamérica y antes de la pandemia se llevaba a cabo en países como Brasil (con 6 ediciones), Chile (5 ediciones), México (15 ediciones), Perú (2 ediciones) y Puerto Rico (3 ediciones). Desde el 2020, el SIEI se celebró en formato virtual llegando a más de 60 mil profesores y miembros de la comunidad educativa, en 32 países.

Es en dicha instancia, en donde nuestra Fundadora Ana María Raad participó como ponente, con la conferencia “Reimaginando y potenciando los aprendizajes para un mundo cambiante”, en la cual se profundizó sobre los cambios que actualmente vive la educación, los componentes o palancas principales que se deben considerar al momento de impulsar la transformación educativa y en especial las tendencias pedagógicas que estamos enfrentando producto del acelerado cambio tecnológico.

Para conocer mas sobre este seminario, los invitamos a conocer su sitio principal. https://seminariointernacional.com.mx

En días pasado la Fundación REimagina y la Fundación Unidos por la Educación sellaron una alianza estratégica para promover la cooperación entre ambas instituciones, con el fin de desarrollar y potenciar actividades de formación, fortalecimiento pedagógico, así como el desarrollo del ecosistema educativo de innovación en Ecuador.

Esta colaboración surge del reconocimiento de los significativos aportes que ambas organizaciones realizan en mejorar el acceso y la calidad de la educación para los niños, niñas y adolescentes de las zonas urbano-marginales y rurales, y en la oportunidad de potenciar las respectivas capacidades en el ámbito académico y social en el Ecuador.

Sobre la importancia de este convenio nuestra fundadora Ana María Raad indicó “Unidos por la educación es un referente de alianza y colaboración público y privada en Ecuador. Compartimos la búsqueda de grandes coaliciones que permitan acelerar los cambios y la innovación educativa de forma ágil, pero sobre todo efectiva, basada en evidencia. Por eso esta alianza, es de alguna manera es un camino natural a seguir ya que ambas instituciones podrán poner a disposición sus estrategias y fortalecer sus iniciativas con foco en Ecuador, pero también a nivel latinoamericano”

Sobre la Fundación Unidos por la educación

Esta fue constituida, entre otros propósitos, con el fin de fortalecer el ecosistema educativo del Ecuador para lograr mayores niveles de calidad, competitividad e innovación, su misión está enfocada a promover y apoyar la educación, a través de programas y proyectos educativos principalmente para jóvenes de escasos recursos a nivel nacional. Es una alianza de instituciones, entidades y personas que, a través de la educación, potencia el desarrollo social, ambiental, económico, cultural, sanitario y productivo, convirtiendo a las instituciones educativas en la sede del cambio de sus comunidades y zonas de influencia.

Sobre la relación previa con Unidos por la educación, nuestra fundadora Ana María Raad comentó “hemos recorrido juntos caminos previos y esta alianza permitirá no sólo formalizar aún más el trabajo, sino poner los esfuerzos, prioridades y recursos que se requieran. Existe un tremendo desafío en la educación de Ecuador, para lo cual pondremos a disposición todas las capacidades de REimagina para juntos con Unidos por la educación, fortalecerla e impulsarla con más innovación e inclusión, los cambios que se requieren”.

Invitada por la OEI y el Ministerio de Educación de Paraguay, la Fundación Reimagina, a través de su fundadora Ana María Raad, participo del Seminario Internacional “Gestión del cambio en contexto de la usabilidad en la práctica pedagógica”, iniciativa que tiene como objetivo socializar experiencias exitosas en el ámbito de las TIC y que estuvo dirigido a docentes y público en general.

Este espacio permitió enfatizar en los cambios de uso de la tecnología y los métodos de enseñanza para mejorar los resultados del aprendizaje mediante el acceso a contenidos innovadores. Para ello, Ana María Raad, Fundadora de Reimagina, participo durante la jornada inicial bajo el título “Las personas y la usabilidad de las tecnologías” y luego intercambió ideas en el panel de discusión junto a Marcelo Esquivel, director general de primer y segundo ciclo Educación Escolar Básica y Lilian Demattei, directora general de Ciencias y Tecnología de Paraguay.

Adicionalmente, se presentaron experiencias destacadas de la región, como es el caso del Plan Ceibal en Uruguay, a cargo de Leandro Bustos; la plataforma Maestros que inspiran de Colombia a cargo de Fernando Bedoya y la Red de Directivos en Argentina, a cargo de Alfredo da Costa.
En los días posteriores se desarrolló la mesa de trabajo internacional, bajo el lema “Liderazgo educativo para mejorar la calidad educativa mediante la gestión del cambio”, en el marco del proyecto #ImpulsandoLaEducación.

El objetivo de la misma fue ampliar el conocimiento sobre el uso de TIC para el logro de aprendizajes, potenciando el establecimiento de redes de trabajo que contribuyan al uso de metodologías pedagógicas y de gestión administrativa para los procesos de enseñanza- aprendizaje. En la mesa participaron autoridades del MEC; técnicos de la Dirección General de Ciencias y Tecnologías del MEC.; y técnicos y especialistas TIC de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo paraguayo.

Invitada por el programa web “Transformadores” que se transmite en La Tercera, nuestra directora Ana María Raad, profundizó sobre los desafíos de las #EDTech (empresas y organizaciones dedicadas a entregar soluciones tecnológicas en educación).

La importancia de conocer mejor sobre las #EDTech y su relevancia en para Chile y América Latina, es lo que motiva la entrevista. Las cifras hablan por sí mismas: Chile es el tercer país con mayor desarrollo de EdTechs en América Latina, después de Brasil y México. En total, en Latinoamérica y el Caribe hay unas 1.500 empresas de este tipo -es decir, que se dedican a la educación a través del uso de las herramientas tecnológicas- de las cuales 114 son de origen nacional.

La entrevista se dio en el marco de una conversación entre Diego Arias, fundador de Desafío Latam, una academia especializada en el desarrollo de habilidades digitales para el mundo laboral y José Miguel García, CEO y fundador de Rukots, una plataforma que trabaja junto a los profesores para el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

Durante la entrevista, nuestra directora recalcó la importancia de buscar soluciones “reales” a problemas “actuales” de la educación, en donde la tecnología puede ser un gran aliado para mayor inclusión, mayor democratización de los contenidos y en especial para acelerar la transformación pedagógica que necesitamos.

La entrevista completa se puede revisar AQUI

(English below) Estamos felices de haber sido certificados por NGOsource como una organización sin fines de lucro equivalente a las organizaciones en Estados Unidos. Esto significa que cumplimos con todos los estándares legales, administrativos y sociales que se requieren para garantizar nuestro trabajo. Con ello, formamos parte del repositorio de organizaciones que pueden tener acceso a apoyos de donantes internacionales. Agradecemos a NGOsource por esta certificación que nos permitirá continuar nuestro trabajo en innovación social, educativa y cultural.

We are thrilled to have received our #EDcertified status through NGO Source! Our organization´s #EquivalencyDetermination certificate is now on file in the NGOsource repository for US-based Grantmakers to request and access. This can make it easier for companies and funders to collaborate with our organization. This certification guarantees that our administrative, operational, and financial processes are equivalent to US organizations.

Entre el 10 y el 13 de enero de 2023 se llevará a cabo la versión número 36 del Congreso Anual ICSEI (Congreso Internacional para la Efectividad y la Mejora Escolar), que se desarrollará por segunda vez en Chile, luego de 10 años.

Bajo el nombre “Sistemas educativos aprenden bajo circunstancias desafiantes”, el congreso estará enfocado en re imaginar la educación del futuro post pandemia, a través de perspectivas globales y soluciones locales con foco en la innovación. Es en este marco que la Fundación Reimagina, a través de su fundadora Ana María Raad, participará en el panel el “Reimaginar la educación del futuro en Chile”.
Dicho panel estará moderado por Soledad Ortuzar, Directora de CILED de la Universidad del Desarrollo y contará con la participación del representante de UNESCO – Valtencir Mendes quien introducirá la conversación en base a el informe: “Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación” lanzado el recién pasado 2022. Los panelistas para comentar dicho informe son: Susana Claro, Carolina Huenchullán, Ana María Raad, Cristián Cox.

Lugar: Sheraton Miramar. Viña del Mar
Fecha: miércoles 11 de enero 2023
Hora: 11:30 hrs
Salón: Vergara C

Hasta el momento, Chile es el único país de Latinoamérica que ha sido sede del Congreso Internacional de ICSEI y, en esta oportunidad, su organización estará a cargo de los tres Centros de Liderazgo Escolar que se han creado en convenio con el Ministerio de Educación: C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional, CILED: Centro de Innovación en Liderazgo Educativo y + Comunidad: Centro de Liderazgo Educativo para la Mejora en Red.

ICSEI es una comunidad global que colabora para mejorar la calidad y la equidad en la educación. El objetivo es apoyar, a través de esta comunidad, a formuladores de políticas, profesionales e investigadores en más de 80 países, tanto del norte como del sur global.
En palabras del presidente de ICSEI, Christopher Chapman, esta comunidad no sólo genera conocimientos y contribuye al debate internacional en materia de educación, sino que también es una organización que impacta en la política y en la práctica educativa.

“ICSEI trata de desbloquear el potencial sin explotar que existe en las aulas, las escuelas y sus comunidades. Esto requiere la comprensión de diferentes contextos, un análisis perspicaz y la interacción social para comprender cómo desbloquear el potencial, e influir y apoyar el cambio y la mejora”, destacó Chapman.

Carmen Montecinos, Presidenta del Comité Organizador ICSEI 2023, quien además es Directora Ejecutiva de C Líder y del Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, señaló que “el Congreso ICSEI permite aprender de la experiencia comparada y compartir las respuestas que distintos sistemas han probado para comprender cómo se generan y cómo se abordan inequidades en las oportunidades de aprendizaje a las que acceden los estudiantes”.
Además, Montecinos destacó que “convocar a las y los investigadores nacionales e internacionales, que lideran la producción de conocimientos para la mejora con un enfoque sistémico, es un privilegio para los Centros de Liderazgo, pues nuestra misión es generar bienes públicos con los fondos que nos aporta el Estado”.

Por su parte, María Soledad Ortuzar, Directora de CILED, integrante del Comité Organizador y Presidenta del Comité Académico de ICSEI, destacó: “Creo que es una tremenda oportunidad para Chile ser sede de un congreso internacional enfocado en liderazgo escolar, donde recibiremos representantes internacionales que están repensando la educación del futuro. Es en el liderazgo donde surge la innovación y el cambio, y en un contexto desafiante, como el que vivimos, resulta más relevante que nunca esta oportunidad de compartir, reimaginar y aportar al mundo nuevas formas de educar y liderar”.

Finalmente, Jorge Ulloa, Director de + Comunidad y miembro del Comité Organizador de ICSEI, señala que este evento “representa la oportunidad de mirar la educación en Chile desde una perspectiva global. Estos tiempos difíciles que nos desafían como humanidad, nos demandan aprender de otros y con otros acerca de cómo avanzar en los desafíos de la educación para el siglo XXI”.

El evento se llevará a cabo en Viña del Mar por primera vez y significará el reencuentro de la comunidad ICSEI, luego de dos años de congresos 100% virtuales producto de la crisis sanitaria. El último evento presencial, se realizó el 2020 en Marrakech, en donde alrededor de mil investigadores, formuladores de políticas y profesionales se reunieron, por primera vez, en el continente africano.

Durante el segundo semestre del 2022, la Fundación Reimagina junto a la organización internacional Galápagos Conservancy y OIKONOS, contribuyó al estudio de diagnóstico educativo para la isla Robinson Crusoe e isla Mocha, el mismo que busca evaluar oportunidades para llevar a cabo una educación sostenible y contextualizada en estos territorios.

Este estudio se realizó en el marco de un análisis más amplio que ambas organizaciones están realizando en Chile. Desde Fundación Reimagina pudimos contribuir con una visión local y a su vez contextualizada de las innovaciones educativas y los desafíos de la educación contextualizada y sostenible.
Para nuestra Fundadora, Ana María Raad y quien lideró dicho estudio, “el desafío de implementar modelos innovadores y exitosos, que han sido probados en otros territorios o lugares (como es el caso de las Islas Galápagos), está en dimensionar las necesidades locales, así como las condiciones institucionales de cada territorio, junto con promover intercambios de buenas experiencias a nivel sur-sur”.

Para conocer más sobre lo que realizado Galapagos Conservancy en educación, visite AQUI
Para conocer más sobre lo que realiza la fundación OIKONOS en educación, visite AQUI

Aprendo en Casa, junto a Fundación REimagina, se unen al esfuerzo colaborativo de mas de 100 organizaciones, para fomentar la lectura. Esta campaña nace de la urgencia identificada, por reducir las brechas de aprendizaje que la pandemia dejó en los niños y niñas de Chile y que sin duda es una realidad que se repite en otros países de América Latina.

Con esta campaña, se busca sensibilizar a las comunidades escolares, pero también a las familias, para que prioricen la lectura, con estrategias, “tips”, técnicas probadas y sencillas.

Fomento a la lectura en AprendoEnCasa.org

Desde sus inicios, AprendoEnCasa tuvo como prioridad la promoción del fomento a la lectura, por eso creamos un espacio bajo la categoría “Fomento Lector”, el mismo que es producto de varias contribuciones realizadas por organizaciones a lo largo de América Latina.

Así pues, un sin número de recursos educativos, como libros en línea, estrategias para padres, ideas para desarrollar la lectura en casa, etc., son parte del espacio dedicado al cual se puede acceder de forma muy fácil en este AQUI

Prácticas efectivas y probadas para promover lectura y lenguaje

También, hemos destacado las prácticas efectivas y probadas, en torno a la lectura, que fueron identificadas y sistematizadas durante este período, junto a organizaciones destacadas como Aptus, Primero Lee, entre otras.

Dentro de las prácticas destacadas se encuentran, por ejemplo:

Apoya el aprendizaje de la lectoescritura con las 100 palabras de uso más frecuente (Compartida por APTUS). Accede a la práctica AQUI

Otra de las prácticas es “Enseña las letras diversificando estrategias, y sienta las bases para futuros grandes lectores” (Compartida por Primero Lee). Accede a la práctica AQUI

Desde AprendoEnCasa y Fundación Reimagina seguiremos aportando con este importante esfuerzo colaborativo y urgente.

Tenemos que Hablar de Educación” es un proceso participativo convocado por Acción Colectiva por la Educación –red integrada por 25 organizaciones educativas (de las cuales REimagina es parte activa)–. Esta iniciativa se enmarca dentro del gran proceso de diálogos ciudadanos “Tenemos que Hablar de Chile”, una plataforma de encuentro colaborativo de incidencia ciudadana impulsado por la Pontificia Universidad Católica y la Universidad de Chile.

“Tenemos que Hablar de Educación” es una iniciativa que buscó durante 2020 –a través de diálogos participativos–, levantar las voces de los miembros de las comunidades educativas de todo el país para que reflexionaran y plantearan los principales sueños y desafíos que tenemos como país para lograr una educación equitativa, inclusiva, de calidad y para el siglo XXI.

Dentro de los principales desafíos de este proceso participativo se destacan:

a) Identificar en las comunidades educativas los desafíos prioritarios para la calidad del sistema educativo.

b) Relevar la importancia de la educación en el debate nacional para incidir en políticas públicas, el proceso constituyente y la discusión de los programas presidenciales.

c) Potenciar la formación ciudadana, a partir de los contenidos curriculares priorizados.

Participación activa de la comunidad:

Los diálogos con comunidades educativas de todo el país se realizaron entre los meses de septiembre 2020 y enero 2021. El proceso buscó la participación intencionada de diversas realidades a nivel nacional como escuelas de alta vulnerabilidad social, contexto rural, aulas hospitalarias y escuelas especiales. Un total de 7.813 participantes a lo largo de todo Chile, fue parte de este proceso.

Modelo pionero de involucramiento de la comunidad

Todo el proceso de consulta a las comunidades, estuvo diseñado para incorporar sus miradas y profundizarlas permanentemente, de manera de reflejar sus necesidades, propuestas, miradas. A través de mesas de dialogo y profundización, pudimos garantizar la participación comunitaria y la voz de sus miembros.

Resultados e impacto en las políticas

Este proceso tuvo distintos focos de resultados, a continuación publicamos los informes de las mesas de profundización que apuntaban a dos temas centrales del trabajo que realizamos como fundación:

Informe sobre cómo abordar el Nuevo Paradigma Educativo y el cambio sistémico que debemos impulsar (condiciones específicas)

Adicionalmente para las políticas educativas, se publicaron informes para los encargados de redactar la Constitución de Chile

Así como para los equipos encargados de los candidatos a presidencia

Resultados del Estudio

Junto al CIAE (U.Chile), CEPPE (U. Católica), Elige Educar y Aprendo en Casa, desarrollamos este estudio que buscó relevar las necesidades y proyecciones para la labor docente en el marco del escenario Covid.

Accede al informe de resultados completo

Informando a las comunidades

Uno de los resultados más relevantes del estudio Situación de Docentes y Educadores en Contexto de Pandemia fue que el 91 por ciento de las y los docentes aseguró utilizar nuevas metodologías en el proceso educativo remoto durante 2020 para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

La encuesta, dada a conocer recientemente, fue desarrollada por Elige Educar, AprendoEnCasa, el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE de la Pontificia Universidad Católica de Chile) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE de la Universidad de Chile). Entre las entidades colaboradoras destaca el programa Chile de la Fundación BHP y la Oficina Regional para América Latina del Centro David Rockefeller de la Universidad de Harvard.

La medición abarcó a 2.587 profesoras y profesores de todo el país a fines de enero y febrero pasados, tras finalizar el año académico 2020.

“Los profesores innovaron, cambiaron su modo de enseñar y definieron prioridades curriculares. Esto es una gran noticia. Eso sí, es fundamental que como país podamos relevar estos aprendizajes para poder avanzar hacia un nuevo paradigma de enseñanza”, dice Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar.

En esta misma línea, Ana María Raad, directora de AprendoEnCasa, sostiene que “con la pandemia se abrió una compuerta hacia nuevas formas de enseñanza que se requieren en el siglo XXI, las que necesitamos comprender como país para fortalecer los aspectos positivos de este cambio”.

El nuevo paradigma apunta a recoger lo mejor de la educación a distancia para incorporarla a la presencial y, al mismo tiempo, impulsar un nuevo conjunto de habilidades y competencias a desarrollar en las y los estudiantes para que sean capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Por ejemplo, el 49 por ciento de los docentes escogió como primera habilidad el fomento del “pensamiento crítico”; luego, la “resolución de problemas” con un 37 por ciento; la “comprensión lectora” con un 29 por ciento; así como la “creatividad e innovación” con el 26,3 por ciento; y la “iniciativa y autonomía” con un 22,2 por ciento.

Políticas públicas
¿Es posible obtener luces sobre nuevas las políticas públicas en educación que es necesario impulsar usando los datos de esta encuesta? Ana María Raad dice que sí, “fortaleciendo el acompañamiento y el desarrollo profesional para que los docentes innoven, no solo para que regresen a las salas de clases a recuperar aprendizajes, sino que para transformarlos. Eso significa poner foco en el tipo de capacitaciones, talleres y desarrollos que quiera impulsar el Ministerio de Educación”.

Los datos del estudio también mostraron que existen brechas entre los diferentes tipos de establecimientos, siendo los públicos y los particulares subvencionados más vulnerables que los privados, partiendo por el componente tecnológico.

“Este estudio planteó desafíos en caso de mantener un sistema híbrido, con clases presenciales y remotas. En esta línea, cinco de cada 10 maestros declararon que el 55 por ciento de sus estudiantes tuvo baja o inestable conectividad, afectando su participación en los procesos de enseñanza”, sostiene Walker.

En tanto que para Alejandra Garcés, directora de Fundación BHP, “contar con buenos diagnósticos es fundamental para poder invertir ahí donde la educación más lo necesita. En esa línea, haber apoyado la realización de este estudio permitirá que todas las instituciones que trabajan en educación puedan contar con los datos necesarios para abordar de mejor manera las diversas problemáticas que la pandemia ha profundizado”.

Actividades para informar y apoyar a docentes sobre hallazgos del estudio

Como parte de la estrategia de divulgación de los resultados, se realizaron actividades con docentes. Entre las que destacamos el webinar, titulado ¿Se transformó la pandemia en una oportunidad para innovar?. En la ocasión, el director ejecutivo de Elige Educar, Joaquín Walker, presentó los principales resultados del estudio; mientras que hubo dos paneles que comentaron sus alcances. Uno de ellos integrado por Beatrice Ávalos, investigadora CIAE U. de Chile; Ana María Raad, directora de Aprendo en Casa; y Cristóbal Villalobos, investigador del CEPPE UC. El otro panel fué integrado por Nadia Valenzuela, ganadora GTP Chile 2019; Gustavo Ortega, profesor de Robótica Educativa, Chile; y Martha Masaquiza, profesora de educación básica de Inti Nan, Ecuador.

Aceede a la grabación del webinar AQUI:

Información para medios de comunicación

Informar a las distintas audiencias y comunidades educativas, sobre los resultados del estudio, fue una de las estrategias que compartimos con las organizaciones a cargo. Accede al reportaje completo en el Diario La Tercera AQUI

INFOGRAFIA CON RESULTADOS: