11 de Julio de 2024
ÉNFASIS CURRICULAR Y APOYO A PROFESORES
SEÑOR DIRECTOR:
En educación, como seguramente en muchos otros ámbitos, podemos y debemos hacernos cargo de las brechas actuales sin sacrificar la mirada del futuro. Como se señala en su editorial del viernes 28 de junio, es urgente atender al rezago en el nivel de aprendizaje y a la inasistencia escolar grave. Pero ello es tan cierto como el hecho de que los estudiantes de hoy serán los ciudadanos de la década de 2030 y se enfrentarán a contextos y desafíos distintos de los que hemos conocido en este entorno global en constante cambio.
Hoy, el énfasis curricular debe ir de la mano de más apoyo a profesores. Acortar las brechas de aprendizaje puede ser casi tan importante como desarrollar capacidades de colaboración que mejoren la convivencia escolar y transformen la experiencia del aula para retener y encantar a estudiantes.
Ana María Raad
Directora de Fundación Reimagina
(Publicada en La Tercera el 1 de julio de 2024)
5 de Julio de 2024
Ana María Raad, fundadora de Fundación Reimagina y Ernesto Noboa, rector de la universidad Casa Grande de Ecuador, firmaron un convenio de colaboración para profundizar el trabajo conjunto en la generación de contenidos de calidad, la vinculación con redes de docentes y el intercambio permanente de conocimiento aplicado.
El acuerdo estipula nuevas alternativas de creación de recursos pedagógicos entre ambas organizaciones, y contribuirá a enriquecer los contenidos disponibles para la comunidad educativa hispanoparlante.
La universidad Casa Grande, institución pionera y un referente en innovación pedagógica en Ecuador, forma parte de la red de instituciones de Aprendo en Casa desde los comienzos de la plataforma.
En la foto (izquierda a derecha): Jimena Babra, Canciller Universidad Casa Grande; Ana María Raad, Fundadora Fundación Reimagina, Ernesto Noboa, Rector Universidad Casa Grande; Jessica Quinta, Directora General de Responsabilidad Social y Vinculación con la comunidad; Alejandra Ycaza, Líder de Desarrollo Institucional y Global de Fundación Reimagina.
1 de Julio de 2024
Con mucho entusiasmo y en una atmósfera de diálogo y colaboración, las organizaciones responsables de los ocho proyectos ganadores de Efecto Colectivo se reunieron en el lanzamiento de la aceleradora de impacto educativo.
A través de un taller de codiseño de innovación colaborativa, se comenzó a elaborar una agenda común de trabajo con mirada de futuro, orientada al fortalecimiento de las competencias fundacionales en el ámbito del aprendizaje y habilidades del siglo XXI, imprescindibles para que niñas, niños y adolescentes se enfrenten a los desafíos de hoy y del futuro. Con este paso se inició formalmente la implementación de los ocho proyectos galardonados –que recibieron fondos para su escalamiento– en Efecto Colectivo, una alianza colaborativa impulsada por Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation. Esta iniciativa busca transformar la educación en el país para responder con éxito a los desafíos de hoy y mañana.
Ana María Raad, directora de Fundación Reimagina, destacó la importancia de este hito inicial y su relevancia como un espacio para construir una visión en común de los proyectos que se desarrollarán en distintas regiones de Chile. “Cada uno de ellos tiene el potencial de transformar la experiencia educativa, enfocándose en distintas áreas y estamentos de la comunidad escolar. Nuestra visión es que, si a ese potencial le entregamos acompañamiento y las herramientas necesarias para que puedan cumplir sus objetivos y escalar, lograremos el efecto colectivo al que aspiramos, para que las y los estudiantes logren los aprendizajes que necesitan para un mejor futuro’’, dijo.
Un punto de partida para el cambio sistémico
La mayor importancia de esta reunión es que marca el punto de partida de un proceso que sienta las bases del Efecto Colectivo. La convocatoria de búsqueda de innovaciones educativas, que comenzó en diciembre del año pasado, tenía la mirada puesta en encontrar las mejores iniciativas para conformar un portafolio de organizaciones y definir el cambio a nivel de sistema que se desea lograr en conjunto con ellas.
En la primera fase de Efecto Colectivo, por lo tanto, se trabajó para encontrar los proyectos con mayor potencial de escalamiento. La segunda etapa, que acaba de comenzar, busca impulsar ese cambio a nivel de sistema. La reunión permitió conectar a los ocho proyectos, generando lazos de confianza e identificando oportunidades para trabajar conjuntamente en la evaluación y medición de los logros, complementando así sus propuestas de valor individuales.
Este encuentro también permitió construir una visión de futuro desde una realidad compartida. Se destacó la importancia de trabajar colaborativamente para generar cambios significativos a nivel de sistema, reconociendo la necesidad de sumar más energías y cambiar la mirada, poniendo el foco en los estudiantes. Asimismo, quedó claro que esta es una oportunidad para cambiar las relaciones no solo entre las organizaciones de la sociedad civil que trabajan en educación, sino también con el Estado.
Con este hito, Efecto Colectivo inicia un camino hacia una educación más inclusiva, equitativa y de calidad, respondiendo a los desafíos del siglo XXI y mejorando la experiencia educativa de miles de estudiantes en todo Chile.
24 de Junio de 2024
El 27 de mayo recién pasado representantes del Consejo Asesor de Efecto Colectivo se reunieron con el Ministro de Educación, Nicolás Cataldo Astorga y la subsecretaria de la cartera, Alejandra Arratia Martínez. En la ocasión, los participantes acordaron profundizar la colaboración mutua con vistas al fortalecimiento de la educación pública chilena para el siglo XXI.
En la reunión se enfatizó el valor de la red de iniciativas e instituciones que son parte de Efecto Colectivo. Se trata de un amplio y diverso grupo de organizaciones que llevan adelante proyectos educativos concisos y cuentan con evidencia sobre lo que funciona para facilitar los aprendizajes en el sistema escolar, haciendo que el núcleo pedagógico sea efectivamente un espacio de transformación.
La cooperación entre la sociedad civil, el Ministerio de Educación y el mundo privado es clave para lograr que las innovaciones efectivas sean implementadas exitosamente en las escuelas y liceos públicos. En ese sentido, Efecto Colectivo crea un espacio de acuerdos e intercambios entre el mundo de las políticas públicas, la sociedad civil y la iniciativa privada, para poner en acción una red de calidad centrada en los aprendizajes. Hoy más que nunca se hace patente la necesidad de grandes acuerdos que involucren a los diferentes estamentos de la sociedad, con el propósito de fortalecer la educación pública y la innovación educativa.
El trabajo conjunto del Mineduc y Efecto Colectivo contribuirá al diálogo institucional y propiciará la formulación de nuevas propuestas y proyectos que permitan construir una ruta de mejora educativa para los y las estudiantes de Chile. Este es el momento para renovar nuestro compromiso con la educación pública.
| Efecto Colectivo nace de una alianza colaborativa liderada por Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation, con el objetivo de asegurar una experiencia educativa transformadora que permita el desarrollo pleno e integral de las y los estudiantes del país. Cuenta con un consejo asesor integrado por veinte personalidades de la sociedad civil, el Estado, el mundo privado y la docencia. |
21 de Junio de 2024
The Inter-American Dialogue, uno de los centros de políticas públicas más relevantes de América, destacó a Fundación Reimagina por su aporte a la generación y fortalecimiento de ecosistemas de aprendizajes. Este es un reconocimiento al trabajo realizado y a la vez un desafío para lo que viene.
El Inter-American Dialogue, conocido también como “El Diálogo”, convocó junto al Inter-American Development Bank y el Banco Mundial al Foro Latinoamericano para la Conectividad Educativa. El evento, que tuvo lugar en Washington, contó con la presencia de nuestra fundadora Ana María Raad.
El foro resaltó la capacidad de la fundación Reimagina de crear “un ecosistema propio”, a partir de la constatación de la existencia de una gran cantidad de recursos educativos digitales de buena calidad dispersos en la web. Las organizaciones que los generaban y compartían “se encontraban desarticuladas, sin coordinación entre sí, lo que generaba una duplicidad de esfuerzos”. Es entonces cuando AprendoEnCasa.org asume la responsabilidad de coordinar el trabajo de las organizaciones educativas de distintos ámbitos, seleccionando los recursos más útiles para estudiantes, docentes y sus familias, para presentarlos ordenadamente en una nueva plataforma, con una metodología de trabajo ágil que permite llevar a cabo intervenciones centradas en la entrega de contenidos y la retroalimentación. La plataforma ha logrado reunir más de 700 recursos, creados por las organizaciones y asociados a las necesidades de la comunidad educativa de habla hispana, con documentos de facilitación y mediación.
Entre los principales logros de AprendoEnCasa.org destacados por el foro se cuentan:
Desde sus inicios, Aprendoencasa ha respondido a la necesidad de visibilizar recursos y contenidos en los sistemas educativos de la región, y a la urgencia de reducir la brecha digital, calibrar la descentralización de la producción de contenidos y sumar estrategias digitales para el fortalecimiento docente. Al respecto, es importante plantear un cambio de paradigma en la educación, con base en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, a fin de aprovechar las competencias globales y las experiencias exitosas en materia de educación. El currículum educativo debe fomentar el diálogo entre asignaturas, estimular la creatividad y el pensamiento crítico.
El Foro Latinoamericano para la Conectividad Educativa movilizó a actores claves del ecosistema educativo y digital de América Latina para impulsar la transformación e innovación digital necesaria para una educación adaptada al siglo XXI. Participaron autoridades de las áreas de educación, comunicación, tecnología, planificación, y gestión. Además, estuvieron presentes representantes de empresas, expertos, fundaciones filantrópicas, y otras organizaciones de la sociedad civil relevantes y activas en esta agenda. El foro abordó temas críticos para la agenda de educación en la era digital de carácter regulatorio, de política pública, y de coordinación y financiación del ecosistema.
En Aprendoencasa trabajamos colaborativamente con diversas organizaciones para transformar la realidad educativa en Chile y promover el crecimiento y el bienestar de niños, niñas y jóvenes.
| El Diálogo es una organización sin fines de lucro, que durante más de 30 años ha motivado conversaciones y acuerdos entre el mundo público y privado con el fin de acelerar la implementación de soluciones para los tiempos complejos que vivimos. |
15 de Mayo de 2024
Santiago, 30 de abril de 2024.- Tras una rigurosa selección entre 119 iniciativas participantes, se dieron a conocer los ocho proyectos ganadores del Fondo Efecto Colectivo. Esta iniciativa, impulsada por la Fundación Reimagina con el apoyo de BHP Foundation, tiene como propósito promover y escalar las innovaciones educativas probadas para impulsar una transformación en la educación pública a nivel nacional.
La gran final se desarrolló en TVN, instancia en la que formaron parte 13 proyectos finalistas que sortearon con éxito las distintas etapas del proceso en el que fueron preseleccionados 119 iniciativas, para las cuales se unieron más de 250 organizaciones.
Ana María Raad, directora de la Fundación Reimagina, junto con resaltar la convocatoria que tuvo el fondo, expresó su satisfacción por la participación de iniciativas provenientes de diferentes zonas del país. “Hemos tenido la oportunidad de observar iniciativas transformadoras que buscan desarrollar e impactar los aprendizajes necesarios en los estudiantes a corto y largo plazo. Ese es el propósito de Efecto Colectivo, contribuir al desarrollo y logro de aprendizajes relevantes e integrales en los niños, niñas y adolescentes”.
Por su parte, Alejandra Garcés, directora del Programa País Chile de BHP Foundation, destacó la calidad de los proyectos que fueron parte del Fondo Efecto Colectivo y comentó que “esta premiación es el resultado de un largo proceso que se inició hace más de un año, cuando junto a Fundación Reimagina comenzamos a co-diseñar un proyecto para abordar los desafíos de la educación en Chile con una mirada sistémica y colaborativa. Los ganadores del Fondo Efecto Colectivo no trabajarán cada uno por su lado, sino que su impacto se potenciará a través del trabajo colectivo y en red, generando indicadores comunes que contribuyan a impulsar cambios profundos y necesarios».
Tras la deliberación del Pitch Final, el comité evaluador dio a conocer los nombres de los ocho proyectos ganadores que impactarán y beneficiarán a 7.912 docentes y directivos y a 73.121 estudiantes de la educación pública del país, facilitando que desarrollen habilidades para abordar creativamente los retos presentes y futuros.
1.-UnlimitED: Construyendo en red colegios sin límites, cuya base es aumentar el aprendizaje fundamental de todos los estudiantes del territorio, generando principalmente dos cosas. Uno, redes y dos, procesos de mejora continua, de Fundación Enseña Chile junto a Pulso Escolar (regiones de Antofagasta, Valparaíso, O’Higgins, Maule, Araucanía, Los Lagos, Aysén y Magallanes).
2.-Puentes Educativos TP, que busca que los liceos técnico-profesionales en zonas rurales suelen también ser centros comunitarios, de ahí que el objetivo del proyecto sea fortalecerlos como ese eje de desarrollo social y educativo, de Fundación Grupo 99 junto a ONG Canales y Co Crecer (regiones de La Araucanía y Los Ríos).
3.-Proyecto Aprender, iniciativa que apunta a transformar las escuelas en el lugar donde los estudiantes quieren estar. Para ello, se desarrollaron capacidades en los docentes para que mediante una pedagogía activa basada en el Design Thinking y el Aprendizaje Basado en Proyectos, de Fundación Educacional Proyecto Aprender con Fundación Ulmo (regiones Los Ríos y Los Lagos).
4.-Modelo Pionero. Transformando la educación en el Valle del Aconcagua, iniciativa que busca contribuir a que los estudiantes fortalezcan sus aprendizajes, pero sobre todo sus habilidades socioemocionales y del siglo XXI, de modo que puedan ser agentes de cambio, de la Fundación Anglo American junto a Corporación Tu Clase Tu País (Región de Valparaíso).
5.-Teatro en la Educación – TELE, proyecto que inserta la asignatura de artes escénicas al currículo escolar, complementado con otros componentes que enriquecen la experiencia como la salida pedagógica al teatro, los proyectos interdisciplinarios, la indagación del entorno, el trabajo en dupla docente, de Fundación Festival Internacional Teatro a Mil con La Balanza (regiones de Antofagasta, Metropolitana y BioBío).
6.-Aprendizaje Socioemocional: implementación y evaluación, iniciativa que lleva 5 años de trabajo impulsando el desarrollo socioemocional con una metodología lúdica y que fortalece los vínculos, lo cual han permitido tener una alta satisfacción y percepción de impacto en más de 160 escuelas, de la Fundación Trabün con First Impact (regiones Metropolitana, Libertador Bernardo O’Higgins y Bío Bío).
7.-Ecosistemas Territoriales de Bienestar, cuyo principal foco es fortalecer el bienestar socioemocional de niños en contextos de vulnerabilidad y multiculturalidad en las regiones de Ñuble y La Araucanía, de Fundación Kiri en colaboración con Grupo Educativo NeuroUC, Fundación Mustakis y Fundación Impúlsate (regiones de La Araucanía y Ñuble).
8.-Fortalezas del Carácter Astoreca en la Patagonia, es una propuesta de formación del carácter de los estudiantes de pre kínder a 4° medio, educando el carácter a través del desarrollo de fortalezas, de la Fundación Social Astoreca con KommPakt, Comunicación en Educación y Fundación Cuenca Viva (regiones de Los Lagos y Aysén).
Durante el segundo semestre los ocho ganadores del Fondo Efecto Colectivo comenzarán un trabajo de aceleración que se extenderá por cuatro meses y que tendrá los siguientes focos: diseñar el trabajo colaborativo del impacto colectivo que se quiere construir entre todos, entendiendo que son proyectos individualmente muy potentes; definición de las rutas de escalamiento de los proyectos; y en materia de sostenibilidad, generar narrativas basadas en evidencia para asegurar que “se mueve la aguja” en educación pública.
23 de Abril de 2024
Después de meses de intenso trabajo, revisión y colaboración, el Fondo Efecto Colectivo, -iniciativa impulsada por Fundación Reimagina con el apoyo de la Fundación BHP-, anunció los proyectos finalistas que están destinados a transformar el panorama educativo en Chile.
En cuanto al proceso de postulación, Efecto Colectivo recibió más de 100 postulaciones de 200 organizaciones de todo el país. Estas postulaciones fueron sometidas a rigurosos procesos de evaluación y selección, las que incluyeron jornadas de resolución de dudas y trabajo colaborativo.
Estas organizaciones estarán participando para adjudicarse un financiamiento de hasta 300.000 USD a ejecutarse en un plazo de 2 a 4 años, además de contar con la colaboración y el apoyo permanente de Efecto Colectivo en su implementación.
Después de la ceremonia de entrega del Fondo Efecto Colectivo, a celebrarse el 30 de abril de 2024, el proyecto se constituirá como una red de apoyo e innovación mutua, profundizando el sentido que ha impulsado su nacimiento: Innovar, colaborar e impactar positivamente.
A continuación te presentamos los proyectos finalistas del fondo Efecto Colectivo. Estas innovaciones educativas ya están transformando la educación pública de Chile.
1.- Academia de Biotecnología Agrícola
Por: ONG Susténtate
En colaboración con: Centros de Investigación Universidad Mayor, SLEP Costa Araucanía y Delegación Presidencial ITATA – Maipo.
2.- Aprendizaje Socioemocional (ASE)
Por: Fundación Trabün
En colaboración con: First Impact
3.- Contextualización e instalación de Programa Fortalezas del Carácter Astoreca en la Patagonia
Por: Fundación Social Astoreca
En colaboración con: KommPakt, Comunicación en Educación & Fundación Cuenca Viva.
4.- Ecosistemas Territoriales de Bienestar
Por: Fundación Kiri
En colaboración con: Grupo Educativo, NeuroUC, Fundación Mustakis & Fundación Impúlsate
5.- EntrePares: 7 Prácticas Cooperativas para el Aprendizaje Cognitivo y Socioemocional
Por: Fundación Entre Pares (FEP)
En colaboración con: Centro de Estudios de la Primera Infancia (CEPI).
6.- Modelo Pionero. Transformando la educación en el Valle del Aconcagua
Por: Fundación Anglo American
En colaboración con: Corporación Tu Clase Tu País
7.- Programa de Innovación e Indagación Científica para la educación en ciencias en la escuela. (IIC)
Por: Fundación Allende Connelly
En colaboración con: Universidad de Chile & Instituto de estudios avanzados en Educación IE-CIAE.
8.- Proyecto Aprender
Por: Fundación Educacional Proyecto Aprender
En colaboración con: Fundación Ulmo
9.- Proyecterra
Por: Fundación Sin Fronteras
En colaboración con: Aula Activa y SPK.
10.- Puentes Educativos TP
Por: Fundación Grupo 99
En colaboración con: ONG Canales & Fundación Co Crecer
11.- Teatro en la Educación – TELE
Por: Fundación Festival Internacional Teatro a Mil
En colaboración con: La Balanza: teatro y educación
12.- Tutoría entre pares
Por: Educación 2020
En colaboración con: Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa de la Universidad Católica de Temuco & Fundación Co Crecer
13.- UnlimitED: Construyendo en red colegios sin límites
Por: Fundación Enseña Chile
En colaboración con: Pulso Escolar
10 de Abril de 2024
Por Nicolás Contreras
Jefe de Estudios e Incidencia
Fundación Reimagina
En Fundación Reimagina hemos seguido con atención el debate sobre la educación pública, sus desafíos y las diferentes propuestas que se han revelado de instituciones y organizaciones del ecosistema. Esta semana el Ministerio de Educación presentó al Congreso una serie de reformas y ajustes a la implementación de la Ley 21.040 que apoyamos y, de las cuales queremos destacar la idea de una mayor vinculación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) con las comunidades.
Potenciar el liderazgo estratégico de los SLEP para el desarrollo de proyectos educativos con un foco territorial es un elemento clave. En este sentido, destacan dos medidas concretas: uno, el Comité Directivo Local presenta un plan de vinculación institucional, regional y comunal a la Dirección del SLEP y segundo, entrega mayor representatividad y período de ejercicio al Consejo Local. Este trabajo coordinado entre los estamentos que conforman el ecosistema educativo en el territorio es valorable para la creación de una cultura organizativa activa, con propósito y objetivos comunes para el mejoramiento de la calidad educativa en los territorios. Va en la dirección de poner al centro los intereses y particularidades de cada territorio.
Si bien consideramos que estas iniciativas van en el camino correcto, también creemos relevante poder buscar mecanismos de integración de los actores locales y ampliar el abanico de quiénes lo componen. La sociedad civil tiene organizaciones del sector productivo, fundaciones y ONGs, gremios, universidades, organizaciones culturales y artísticas, que están pensando la educación desde sus diferentes perspectivas. Es importante que la idea de comunidad en los territorios se amplifique a otros actores, que tienen una mirada centrada en la innovación, en el emprendimiento, la productividad y el desarrollo cultural. La colaboración entre éstos, poniendo a la educación en el centro, es la manera –que consideramos fructífera– para generar proyectos transformadores y sobre todo, de conducir la mejora educativa.
Es un importante avance lo que está proponiendo el MINEDUC en términos de fortalecimiento del trabajo colaborativo de los SLEP. Ahora, es fundamental poner el acento en los territorios y sus actores, ampliando la colaboración para que juntos pensemos en una transformación educativa.
28 de Marzo de 2024
A inicios del año 2024 se puso en marcha la KDNLC (siglas en inglés de “Knowing-Doing Network Leadership Coalition”) una red global de organizaciones de la sociedad civil que trabajan para comprender cómo se produce la transformación de los sistemas educativos en los ecosistemas educativos locales, con el objetivo de mejorar el aprendizaje holístico para niños y jóvenes a nivel mundial.
Esta “red de redes” que está impulsada por el Centro para la Educación Universal en Brookings, facilitará el intercambio de información, promoverá la creación colaborativa de conocimientos, fomentará el fortalecimiento de capacidades y coordinará actores y acciones a través de múltiples redes para catalizar el cambio sistémico. Desde Chile para el mundo estaremos contribuyendo en los próximos años a esta transformación.
¿Por qué una coalición global para “saber-hacer”?
Hoy en día, los niños y los jóvenes enfrentan desafíos complejos que incluyen la crisis climática, los conflictos, el autoritarismo y los impactos sociales y económicos de la pandemia, agravados por injusticias históricas como la violencia de género, la desigualdad económica y el racismo. Sin embargo, los sistemas educativos globales no los preparan adecuadamente, en particular a aquellos que se encuentran en entornos marginados, para afrontar estos problemas e impulsar cambios positivos. En medio de la pandemia de COVID-19, el progreso hacia el desarrollo de habilidades ha flaqueado, con un enfoque persistentemente limitado en las competencias que necesitan los jóvenes.
Más que nunca, los niños y jóvenes hoy necesitan sistemas educativos que apoyen su bienestar socioemocional y el desarrollo de un conjunto en evolución de habilidades de pensamiento crítico, creatividad y colaboración. Los líderes educativos deben colaborar a nivel local y global para transformar estos sistemas.
En reconocimiento a la naturaleza colaborativa de este trabajo, el Centro para la Educación Universal en Brookings convocó a una red de movimiento global (una forma de red de impacto que conecta muchas otras redes de impacto creando una red de redes) que conecta a los actores de todos los ecosistemas educativos, fomenta la investigación colaborativa, las conexiones entre contextos y las estrategias de comunicación para impulsar el cambio sistémico.
¿Quienes conforman la coalición KDNLC?
KDNLC es posible gracias al apoyo de la Fundación LEGO. Está compuesta por organizaciones de Chile, Ghana, India, Jordania, Kenia, Malawi, México, Pakistán, Perú, Sudáfrica y Estados Unidos, las cuales abordan temas sistémicos críticos como igualdad de género, innovaciones pedagógicas de acción climática, liderazgo educativo, equidad educativa, participación familia-escuela, oportunidades de aprendizaje en la primera infancia y más. Además del Centro para la Educación Universal en Brookings, el KDNLC incluye:
¿Cómo trabajamos colaborativamente?
Las 10 organizaciones de la sociedad civil que conforman la red KDNLC están trabajando en sus contextos locales. Para ello, cada uno definirán preguntas determinantes de investigación y políticas relacionadas con la transformación del sistema educativo para apoyar el aprendizaje holístico y realizar sus investigaciones en sus áreas locales.
El aprendizaje se compartirá entre los miembros de KDNLC con el objetivo de perfeccionar la investigación para ponerla en práctica en todas las áreas locales. Sin duda esta forma de trabajar es una transformación e innovación en sí mismo.
Conoce más de esta iniciativa AQUI
7 de Diciembre de 2023
Esta iniciativa, impulsada por Fundación Reimagina y apoyada por por BHP Foundation, cristaliza los anhelos de acelerar la transformación educativa, en momentos críticos para el destino de quienes se forman actualmente en las salas de clase y necesitan imperativamente egresar con herramientas, conocimientos y actitudes que les permitan participar activamente de la compleja sociedad contemporánea.
En el lanzamiento de este fondo participó Alejandra Garcés, directora del programa Chile de BHP Foundation, y la presidenta del Consejo de Educación, Luz María Budge, junto a otros miembros de nuestro consejo asesor, quienes desde su mirada amplia y diversa estarán acompañándonos en la estrategia integral para el logro del impacto colectivo que soñamos.
Al abordar los desafíos del escenario de la educación en Chile, Luz María Budge llamó a “saltarse el lamento” y la posibilidad de descubrir nuevos modelos que lleven a la búsqueda de la excelencia, con mirada de largo plazo, que permita instalar capacidades para fortalecer la cultura, el clima y el “hambre de ser mejores”.
Ana María Raad, fundadora de Fundación Reimagina y secretaria ejecutiva del consejo asesor de Efecto Colectivo, subrayó que este fondo “está llamado a fortalecer las innovaciones educativas con capacidad de escalamiento, desde la colaboración entre organizaciones de la sociedad civil y otras instituciones con vocación social”.
De igual forma reafirmó que: “el desafío es lograr que niñas, niños y jóvenes (principalmente del sistema educativo público) en Chile, logren desarrollar plenamente sus conocimientos y habilidades que el futuro les demanda, para asegurarles que puedan participar plena y activamente de la sociedad que viven hoy y el futuro. Para esto, y considerando el contexto nacional, se deberá abordar simultáneamente la necesidad de acelerar el cierre de brechas de aprendizajes y por otro lado abrir las oportunidades para desarrollar habilidades para el siglo 21, pero sabemos que para lograrlo se requiere de esfuerzos colectivos”,
Alejandra Garcés comentó que “la idea de crear Efecto Colectivo surge desde BHP Foundation como una manera de dar proyección a la Red de Educación Digital, alianza nacida en 2020 como respuesta a la emergencia educativa de la pandemia y que agrupó a siete organizaciones, entre las cuales estaba Aprendoencasa, de Fundación Reimagina. Era necesario contar con una organización macro que permitiera generar impacto de manera colaborativa”, y en esa búsqueda BHP Foundation invitó a Fundación Reimagina a asumir el desafío”
De igual forma puntualizó que “la situación actual de la educación es responsabilidad de todos, porque todos somos sociedad, pero catalizando proyectos innovadores se logrará producir los cambios que se necesitan para solucionar la complejidad de los problemas a los que nos enfrentamos”
Ana María Raad, confirmó la relevancia de la iniciativa destacando que : “la globalización exige nuevos tipos de enseñanza y aprendizaje, y nuevos tipos de profesionales que puedan resolver problemas. Los estudiantes de hoy deben ser tecnológicamente fluidos e imaginativamente creativos, el problema es que la mayoría carece de oportunidades significativas para involucrarse con los aspectos prácticos de la tecnología o desarrollar su creatividad”.
Al final del proceso de 4 años, esperamos contar con evidencia sólida para poner en las manos de la academia y los tomadores de decisiones para el diseño e implementación de políticas públicas, nuestros aprendizajes colectivos, para acelerar la transformación educativa y lograr en simultáneo el fortalecimiento de los aprendizajes clave con visión de futuro.
La plataforma de postulación estará abierta desde el 6 de diciembre de 2023 hasta el 30 de enero de 2024 y se podrá encontrar toda la información relativa al fondo en www.efectocolectivo.org.
Les estaremos compartiendo avances de este emocionante proyecto donde cada persona e institución que se suma constituye un impulso para llegar más lejos y más profundo en las mentes y en los corazones de quienes se preparan para el futuro que ya está aquí.