Entre el 10 y el 13 de enero de 2023 se llevará a cabo la versión número 36 del Congreso Anual ICSEI (Congreso Internacional para la Efectividad y la Mejora Escolar), que se desarrollará por segunda vez en Chile, luego de 10 años.

Bajo el nombre “Sistemas educativos aprenden bajo circunstancias desafiantes”, el congreso estará enfocado en re imaginar la educación del futuro post pandemia, a través de perspectivas globales y soluciones locales con foco en la innovación. Es en este marco que la Fundación Reimagina, a través de su fundadora Ana María Raad, participará en el panel el “Reimaginar la educación del futuro en Chile”.
Dicho panel estará moderado por Soledad Ortuzar, Directora de CILED de la Universidad del Desarrollo y contará con la participación del representante de UNESCO – Valtencir Mendes quien introducirá la conversación en base a el informe: “Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación” lanzado el recién pasado 2022. Los panelistas para comentar dicho informe son: Susana Claro, Carolina Huenchullán, Ana María Raad, Cristián Cox.

Lugar: Sheraton Miramar. Viña del Mar
Fecha: miércoles 11 de enero 2023
Hora: 11:30 hrs
Salón: Vergara C

Hasta el momento, Chile es el único país de Latinoamérica que ha sido sede del Congreso Internacional de ICSEI y, en esta oportunidad, su organización estará a cargo de los tres Centros de Liderazgo Escolar que se han creado en convenio con el Ministerio de Educación: C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional, CILED: Centro de Innovación en Liderazgo Educativo y + Comunidad: Centro de Liderazgo Educativo para la Mejora en Red.

ICSEI es una comunidad global que colabora para mejorar la calidad y la equidad en la educación. El objetivo es apoyar, a través de esta comunidad, a formuladores de políticas, profesionales e investigadores en más de 80 países, tanto del norte como del sur global.
En palabras del presidente de ICSEI, Christopher Chapman, esta comunidad no sólo genera conocimientos y contribuye al debate internacional en materia de educación, sino que también es una organización que impacta en la política y en la práctica educativa.

“ICSEI trata de desbloquear el potencial sin explotar que existe en las aulas, las escuelas y sus comunidades. Esto requiere la comprensión de diferentes contextos, un análisis perspicaz y la interacción social para comprender cómo desbloquear el potencial, e influir y apoyar el cambio y la mejora”, destacó Chapman.

Carmen Montecinos, Presidenta del Comité Organizador ICSEI 2023, quien además es Directora Ejecutiva de C Líder y del Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, señaló que “el Congreso ICSEI permite aprender de la experiencia comparada y compartir las respuestas que distintos sistemas han probado para comprender cómo se generan y cómo se abordan inequidades en las oportunidades de aprendizaje a las que acceden los estudiantes”.
Además, Montecinos destacó que “convocar a las y los investigadores nacionales e internacionales, que lideran la producción de conocimientos para la mejora con un enfoque sistémico, es un privilegio para los Centros de Liderazgo, pues nuestra misión es generar bienes públicos con los fondos que nos aporta el Estado”.

Por su parte, María Soledad Ortuzar, Directora de CILED, integrante del Comité Organizador y Presidenta del Comité Académico de ICSEI, destacó: “Creo que es una tremenda oportunidad para Chile ser sede de un congreso internacional enfocado en liderazgo escolar, donde recibiremos representantes internacionales que están repensando la educación del futuro. Es en el liderazgo donde surge la innovación y el cambio, y en un contexto desafiante, como el que vivimos, resulta más relevante que nunca esta oportunidad de compartir, reimaginar y aportar al mundo nuevas formas de educar y liderar”.

Finalmente, Jorge Ulloa, Director de + Comunidad y miembro del Comité Organizador de ICSEI, señala que este evento “representa la oportunidad de mirar la educación en Chile desde una perspectiva global. Estos tiempos difíciles que nos desafían como humanidad, nos demandan aprender de otros y con otros acerca de cómo avanzar en los desafíos de la educación para el siglo XXI”.

El evento se llevará a cabo en Viña del Mar por primera vez y significará el reencuentro de la comunidad ICSEI, luego de dos años de congresos 100% virtuales producto de la crisis sanitaria. El último evento presencial, se realizó el 2020 en Marrakech, en donde alrededor de mil investigadores, formuladores de políticas y profesionales se reunieron, por primera vez, en el continente africano.

Durante el segundo semestre del 2022, la Fundación Reimagina junto a la organización internacional Galápagos Conservancy y OIKONOS, contribuyó al estudio de diagnóstico educativo para la isla Robinson Crusoe e isla Mocha, el mismo que busca evaluar oportunidades para llevar a cabo una educación sostenible y contextualizada en estos territorios.

Este estudio se realizó en el marco de un análisis más amplio que ambas organizaciones están realizando en Chile. Desde Fundación Reimagina pudimos contribuir con una visión local y a su vez contextualizada de las innovaciones educativas y los desafíos de la educación contextualizada y sostenible.
Para nuestra Fundadora, Ana María Raad y quien lideró dicho estudio, “el desafío de implementar modelos innovadores y exitosos, que han sido probados en otros territorios o lugares (como es el caso de las Islas Galápagos), está en dimensionar las necesidades locales, así como las condiciones institucionales de cada territorio, junto con promover intercambios de buenas experiencias a nivel sur-sur”.

Para conocer más sobre lo que realizado Galapagos Conservancy en educación, visite AQUI
Para conocer más sobre lo que realiza la fundación OIKONOS en educación, visite AQUI

Aprendo en Casa, junto a Fundación REimagina, se unen al esfuerzo colaborativo de mas de 100 organizaciones, para fomentar la lectura. Esta campaña nace de la urgencia identificada, por reducir las brechas de aprendizaje que la pandemia dejó en los niños y niñas de Chile y que sin duda es una realidad que se repite en otros países de América Latina.

Con esta campaña, se busca sensibilizar a las comunidades escolares, pero también a las familias, para que prioricen la lectura, con estrategias, “tips”, técnicas probadas y sencillas.

Fomento a la lectura en AprendoEnCasa.org

Desde sus inicios, AprendoEnCasa tuvo como prioridad la promoción del fomento a la lectura, por eso creamos un espacio bajo la categoría “Fomento Lector”, el mismo que es producto de varias contribuciones realizadas por organizaciones a lo largo de América Latina.

Así pues, un sin número de recursos educativos, como libros en línea, estrategias para padres, ideas para desarrollar la lectura en casa, etc., son parte del espacio dedicado al cual se puede acceder de forma muy fácil en este AQUI

Prácticas efectivas y probadas para promover lectura y lenguaje

También, hemos destacado las prácticas efectivas y probadas, en torno a la lectura, que fueron identificadas y sistematizadas durante este período, junto a organizaciones destacadas como Aptus, Primero Lee, entre otras.

Dentro de las prácticas destacadas se encuentran, por ejemplo:

Apoya el aprendizaje de la lectoescritura con las 100 palabras de uso más frecuente (Compartida por APTUS). Accede a la práctica AQUI

Otra de las prácticas es “Enseña las letras diversificando estrategias, y sienta las bases para futuros grandes lectores” (Compartida por Primero Lee). Accede a la práctica AQUI

Desde AprendoEnCasa y Fundación Reimagina seguiremos aportando con este importante esfuerzo colaborativo y urgente.

Tenemos que Hablar de Educación” es un proceso participativo convocado por Acción Colectiva por la Educación –red integrada por 25 organizaciones educativas (de las cuales REimagina es parte activa)–. Esta iniciativa se enmarca dentro del gran proceso de diálogos ciudadanos “Tenemos que Hablar de Chile”, una plataforma de encuentro colaborativo de incidencia ciudadana impulsado por la Pontificia Universidad Católica y la Universidad de Chile.

“Tenemos que Hablar de Educación” es una iniciativa que buscó durante 2020 –a través de diálogos participativos–, levantar las voces de los miembros de las comunidades educativas de todo el país para que reflexionaran y plantearan los principales sueños y desafíos que tenemos como país para lograr una educación equitativa, inclusiva, de calidad y para el siglo XXI.

Dentro de los principales desafíos de este proceso participativo se destacan:

a) Identificar en las comunidades educativas los desafíos prioritarios para la calidad del sistema educativo.

b) Relevar la importancia de la educación en el debate nacional para incidir en políticas públicas, el proceso constituyente y la discusión de los programas presidenciales.

c) Potenciar la formación ciudadana, a partir de los contenidos curriculares priorizados.

Participación activa de la comunidad:

Los diálogos con comunidades educativas de todo el país se realizaron entre los meses de septiembre 2020 y enero 2021. El proceso buscó la participación intencionada de diversas realidades a nivel nacional como escuelas de alta vulnerabilidad social, contexto rural, aulas hospitalarias y escuelas especiales. Un total de 7.813 participantes a lo largo de todo Chile, fue parte de este proceso.

Modelo pionero de involucramiento de la comunidad

Todo el proceso de consulta a las comunidades, estuvo diseñado para incorporar sus miradas y profundizarlas permanentemente, de manera de reflejar sus necesidades, propuestas, miradas. A través de mesas de dialogo y profundización, pudimos garantizar la participación comunitaria y la voz de sus miembros.

Resultados e impacto en las políticas

Este proceso tuvo distintos focos de resultados, a continuación publicamos los informes de las mesas de profundización que apuntaban a dos temas centrales del trabajo que realizamos como fundación:

Informe sobre cómo abordar el Nuevo Paradigma Educativo y el cambio sistémico que debemos impulsar (condiciones específicas)

Adicionalmente para las políticas educativas, se publicaron informes para los encargados de redactar la Constitución de Chile

Así como para los equipos encargados de los candidatos a presidencia

Resultados del Estudio

Junto al CIAE (U.Chile), CEPPE (U. Católica), Elige Educar y Aprendo en Casa, desarrollamos este estudio que buscó relevar las necesidades y proyecciones para la labor docente en el marco del escenario Covid.

Accede al informe de resultados completo

Informando a las comunidades

Uno de los resultados más relevantes del estudio Situación de Docentes y Educadores en Contexto de Pandemia fue que el 91 por ciento de las y los docentes aseguró utilizar nuevas metodologías en el proceso educativo remoto durante 2020 para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

La encuesta, dada a conocer recientemente, fue desarrollada por Elige Educar, AprendoEnCasa, el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE de la Pontificia Universidad Católica de Chile) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE de la Universidad de Chile). Entre las entidades colaboradoras destaca el programa Chile de la Fundación BHP y la Oficina Regional para América Latina del Centro David Rockefeller de la Universidad de Harvard.

La medición abarcó a 2.587 profesoras y profesores de todo el país a fines de enero y febrero pasados, tras finalizar el año académico 2020.

“Los profesores innovaron, cambiaron su modo de enseñar y definieron prioridades curriculares. Esto es una gran noticia. Eso sí, es fundamental que como país podamos relevar estos aprendizajes para poder avanzar hacia un nuevo paradigma de enseñanza”, dice Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar.

En esta misma línea, Ana María Raad, directora de AprendoEnCasa, sostiene que “con la pandemia se abrió una compuerta hacia nuevas formas de enseñanza que se requieren en el siglo XXI, las que necesitamos comprender como país para fortalecer los aspectos positivos de este cambio”.

El nuevo paradigma apunta a recoger lo mejor de la educación a distancia para incorporarla a la presencial y, al mismo tiempo, impulsar un nuevo conjunto de habilidades y competencias a desarrollar en las y los estudiantes para que sean capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Por ejemplo, el 49 por ciento de los docentes escogió como primera habilidad el fomento del “pensamiento crítico”; luego, la “resolución de problemas” con un 37 por ciento; la “comprensión lectora” con un 29 por ciento; así como la “creatividad e innovación” con el 26,3 por ciento; y la “iniciativa y autonomía” con un 22,2 por ciento.

Políticas públicas
¿Es posible obtener luces sobre nuevas las políticas públicas en educación que es necesario impulsar usando los datos de esta encuesta? Ana María Raad dice que sí, “fortaleciendo el acompañamiento y el desarrollo profesional para que los docentes innoven, no solo para que regresen a las salas de clases a recuperar aprendizajes, sino que para transformarlos. Eso significa poner foco en el tipo de capacitaciones, talleres y desarrollos que quiera impulsar el Ministerio de Educación”.

Los datos del estudio también mostraron que existen brechas entre los diferentes tipos de establecimientos, siendo los públicos y los particulares subvencionados más vulnerables que los privados, partiendo por el componente tecnológico.

“Este estudio planteó desafíos en caso de mantener un sistema híbrido, con clases presenciales y remotas. En esta línea, cinco de cada 10 maestros declararon que el 55 por ciento de sus estudiantes tuvo baja o inestable conectividad, afectando su participación en los procesos de enseñanza”, sostiene Walker.

En tanto que para Alejandra Garcés, directora de Fundación BHP, “contar con buenos diagnósticos es fundamental para poder invertir ahí donde la educación más lo necesita. En esa línea, haber apoyado la realización de este estudio permitirá que todas las instituciones que trabajan en educación puedan contar con los datos necesarios para abordar de mejor manera las diversas problemáticas que la pandemia ha profundizado”.

Actividades para informar y apoyar a docentes sobre hallazgos del estudio

Como parte de la estrategia de divulgación de los resultados, se realizaron actividades con docentes. Entre las que destacamos el webinar, titulado ¿Se transformó la pandemia en una oportunidad para innovar?. En la ocasión, el director ejecutivo de Elige Educar, Joaquín Walker, presentó los principales resultados del estudio; mientras que hubo dos paneles que comentaron sus alcances. Uno de ellos integrado por Beatrice Ávalos, investigadora CIAE U. de Chile; Ana María Raad, directora de Aprendo en Casa; y Cristóbal Villalobos, investigador del CEPPE UC. El otro panel fué integrado por Nadia Valenzuela, ganadora GTP Chile 2019; Gustavo Ortega, profesor de Robótica Educativa, Chile; y Martha Masaquiza, profesora de educación básica de Inti Nan, Ecuador.

Aceede a la grabación del webinar AQUI:

Información para medios de comunicación

Informar a las distintas audiencias y comunidades educativas, sobre los resultados del estudio, fue una de las estrategias que compartimos con las organizaciones a cargo. Accede al reportaje completo en el Diario La Tercera AQUI

INFOGRAFIA CON RESULTADOS:

El Problema: En América Latina se requiere acelerar con urgencia un cambio sistémico, con impacto sustentable, para revertir un problema complejo como es la desactualización y desconexión de la educación. Necesitamos implementar modelos, estrategias, soluciones pioneras, basadas en la colaboración entre organizaciones y con un enfoque sobre los estudiantes, para alinear resultados compartidos y medibles, así como para implementar acciones o soluciones basadas en evidencia que impacten en los diferentes niveles del sistema.

Nuestra solución: Contribuimos con nuestra experiencia y ecosistemas para que las organizaciones de la sociedad civil, las empresas privadas, las comunidades educativas, los organismos públicos e internacionales, las universidades, puedan desplegar y potenciar sus proyectos con mayor innovación y agilidad. Para ello, la Fundación Reimagina ha realizado varios trabajos y consultorías en innovación educativa y social con foco en: desarrollo de capacidades de innovación, incorporación de metodologías ágiles para el cambio, desarrollo de ecosistemas de aprendizaje locales y regionales, modelos de alto impacto colectivo, identificación, contextualización y difusión de contenidos, herramientas y prácticas efectivas demandadas por docentes y directores de escuelas públicas, diseño de experiencias de formación profesional ágiles, innovadoras y escalables articulando expertos internacionales y locales y asegurando su incorporación en aulas.

Socios: Galápagos Conservancy, Fundación Oikonos, Organización de Estados Americanos (OEA), World Innovation Summit (WISE) y su iniciativa de ecosistemas, Harvard University.

RESULTADOS: Dentro de los principales apoyos, colaboraciones y asesorías destacamos:

Colaboración con Galápagos Conservancy y OIKONOS para educación sostenible.

Link a la iniciativa

Buenas Prácticas en Educación Digital de las Américas (OEA-PRO Futuro)

Link a la iniciativa

Potenciamiento de la transformación educativa y las habilidades SXXI (BID)

Link a la iniciativa

Apoyo al desarrollo de la guía para desarrollo de ecosistemas de aprendizaje (WISE – Fundación Qatar)

Link a la iniciativa

Visítanos: www.ecosisteam.cl

El desafío: Cada vez los estudiantes requieren de más y mejores habilidades para enfrentar sus carreras universitarias y un competitivo mundo laboral. En el caso de América Latina, si bien se ha comenzado a hablar de educación en áreas STEAM (Ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas; por sus siglas en inglés), aún prevalece una amplia brecha en el desarrollo científico y tecnológico con relación a otras regiones del mundo. Se requiere urgentemente disminuir esta brecha.

Nuestra propuesta: impulsamos la transformación de los aprendizajes, para activar el potencial de los jóvenes y aumentar sus oportunidades de desarrollo en la era digital en el siglo XXI. A través de la difusión de ideas poderosas, conocimiento de punta y prácticas innovadoras aplicadas al mundo real que garanticen un aprendizaje de alta calidad para todos. Visibilizamos y promovemos el trabajo de organizaciones e instituciones que comparten los principios de una educación STEAM centrada en los estudiantes y a través del aprendizaje en el mundo real. Compartimos los aprendizajes y conocimiento en torno a #STEAM con los hacedores de políticas y con las organizaciones locales que implementan programas #STEAM.

Socios: Oficina Regional de Harvard DRCLAS-Chile, Embajada Estados Unidos.

Aporte a las políticas públicas: desde EcosiSTEAM aportamos a la agenda de Ciencia y Tecnología en Chile, liderada por la Embajada de Estados Unidos, la misma que ha servido de base para el Ministerio de Ciencias. Entre las seis propuestas del Consejo se destaca el “Fortalecimiento de la educación a través de metodologías interactivas para la ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM) para la creación de habilidades en jóvenes del Nuevo milenio”. Puedes leer todas las propuestas aquí: https://www.ecosisteam.cl/2019/10/24/informe-consejo-para-la-ciencia-tecnologia-e-innovacion-entre-chile-y-estados-unidos/

Resúmen estratégico de nuestra iniciativa

Visitanos: www.aprendoencasa.org

El desafío: La pandemia y el actual escenario ha hecho que los docentes, directivos, familias tengan que incorporar tecnologías súbitamente; cambiar metodologías; transformar el proceso de enseñanza a un modelo híbrido. Han aparecido nuevas demandas socioemocionales; nuevos desafíos para quienes lideran los procesos de enseñanza-aprendizaje. Si bien este contexto ha significado muchos nuevos desafíos, varios de ellos no son nuevos. Hoy más que nunca enfrentamos la necesidad de transformar las metodologías de enseñanza-aprendizaje; de profundizar enfoques de aprendizaje integral, más holísticos, de innovar y de incorporar a las tecnologías como una aliada para los procesos educativos; la necesidad de integrar el ámbito socioemocional como un pilar esencial e indivisible de la experiencia escolar; entre otros.

Nuestra propuesta: Somos un ecosistema de aprendizaje colaborativo, transversal y de libre acceso que une a más de 80 organizaciones en más de 7 países de Hispanoamérica. Cada una de las organizaciones que participa tiene una destacada trayectoria en los ámbitos educativos, culturales, científicos, tecnológicos, filantrópicos y apoyan el cambio de paradigma educativo y cultural para el siglo XXI. #AprendoEnCasa selecciona los recursos educativos más útiles para educadores, estudiantes y familias y para compartir prácticas prometedoras e historias de éxito, en torno a temáticas pertinente al contexto actual: aprendizaje con tecnología, estrategias para enseñar a distancia, contenidos que potencian la creatividad y apoyo al desarrollo socio emocional.

Socios: 80 organizaciones de América Latina, Oficina Regional de Harvard DRCLAS-Chile, Fundación BHP, Ashoka y Embajada Estados Unidos.

Resultados: conoce todos nuestros resultados y detalles en nuestro informe anual (2021)

El desafío: Existe una distancia importante entre el conocimiento generado por la academia y los centros de investigación y la práctica al interior de las escuelas y en la toma de decisiones de políticas educativas. Adicionalmente, la transformación que está viviendo la educación, con respecto a las nuevas habilidades que requieren los estudiantes, los enfoques de educación integral, las innovaciones pedagógicas y cambios que se requieren para la transformación sistémica, requieren de conocimiento y evidencia continua para impactar en todos los niveles del sistema educativo a nivel local y global.

Nuestra propuesta: Generamos conocimiento y participamos activamente en proyectos de investigación aplicada, que permitan aumentar la generación de evidencia y conocimiento sobre el aprendizaje integral (en especial los conocimientos y habilidades más amplias para el siglo 21) y las estrategias que permitan generar cambios efectivos en los sistemas educativos, relevando permanentemente aquello que funciona mejor en los contextos locales. Levantamos información desde y con las comunidades con las cuales participamos (profesores, directivos, familias, Policy makers, sostenedores, etc.), establecemos alianzas con centros de investigación para colaborar y co crear agendas de investigación específicas, también compartimos nuestra experiencia práctica, para que sirva de evidencia e insumo en las discusiones globales y locales. Utilizamos las estrategias de comunicación e incidencia para informar a los tomadores de decisiones sobre estas evidencias.

Conoce algunos de los resultados de esta iniciativa aquí:

• Estudio co diseñado junto a consorcio de universidades y Elige Educar sobre el estado de los docentes y la innovación durante la pandemia. https://fundacionreimagina.org/2021/08/28/estudio-91-de-los-docentes-ha-aplicado-nuevos-metodos-de-ensenanza/
• Levantamiento participativo y radiografía regional de las organizaciones civiles que promueven la educación del siglo 21 en Chile y América Latina. Desafío para la agenda de cambio. https://fundacionreimagina.org/2021/10/17/junto-a-mckinsey-y-ashoka-realizamos-radiografia-de-innovaciones-educativas-en-america-latina/
• Levantamiento de evidencia y transferencia de prácticas efectivas y de alta calidad para profesores y escuelas. Evidencia sistematizada junto a 12 organizaciones de (AprendoEnCasa) y la Universidad de Harvard. https://fundacionreimagina.org/2022/11/09/informe-gem-2023-unesco/
• Estudio global sobre ecosistemas de aprendizaje y promoción de la educación del Siglo 21, junto a WISE-Qatar https://fundacionreimagina.org/wp-admin/post.php?post=327&action=edit
• Consulta participativa para crear agenda de transformación de la educación en Chile: Tenemos que hablar de educación https://fundacionreimagina.org/2021/10/28/consulta-y-dialogos-participativos-para-incidir-en-el-cambio-sistemico-de-la-educacion/
• Colaboración con estudio Unesco para informe global GEM-UNESCO 2021. https://fundacionreimagina.org/2022/11/09/informe-gem-2023-unesco/